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一、教学设计1.教材分析“浮力”是初中《物理》第一册第十二章的内容,是在学过力、二力合成、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上来研究浮力问题的.这也是对前面知识的综合和深化.本章内容共分四课时.浮力、阿基米德原理、浮力的利用和第四节选学课,教材既有演示实验和理论推导,又有原理和应用等特点.对于培养学生综合运用知识、分析推理和想像能力打下良好的基础, 本章是初中物理教学中的一个重点.2.学生分析学生虽然对浮力有了一定的认识,但他们的认识往往受生活经验的干扰, 由于浮力与液体内部压强有关,学生知道液体内部的压强随深度… 相似文献
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商荣斌 《中学物理教学参考》2002,31(5):18-19,20
“浮力”一章是初中物理的重点和难点 ,内容不多 ,但难度大 .它不仅涉及到浮力的内容 ,而且还跟前面学过的密度、压力、压强等有着密切联系 .许多学生感到问题变化多 ,种类繁杂 ,理不清思路 ,无从下手 .那么 ,怎样才能学好本章的内容呢 ?笔者认为 ,首先是基本物理概念、原理的理解和掌握 ;其次是灵活运用理解了的概念、原理解决实际问题 ;再者是归纳、总结和提高 .一、理解浮力的概念所谓浮力 ,就是浸在液体中的物体受到液体竖直向上的作用力 .理解此概念时应注意 :(1 )施力物体和受力物体 .施力物体是液体 ,不一定是水 ;受力物体是指浸在液… 相似文献
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《浮力》这一章是初中物理的重点知识,也是初中物理教学中的难点。这一章不仅涉及到浮力的概念,而且还跟前面学过的密度、压力、压强等知识有着密切的联系。因为初中二年级学生刚接触物理知识,对物理知识还没有形成知识结构框架,所以在学习《浮力》这章时,许多学生感到问题变化多,理不清思路,解题无从下手。那么,怎样才能使学生学好本章的内容呢?一、理解“浮力”的概念理解浮力概念时应注意以下5点:1.施力物体和受力物体。施力物体是液体,受力物体是浸在液体中的物体。2“.浸在”的含义。“浸在”应包括完全浸入时的“浸没”和部分浸入时的… 相似文献
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“压强”是教学大纲中要求达到“掌握”层次的七个重点知识之一.压强概念是学习液体压强、大气压强、浮力等知识的基础.“压强’与“压力”紧密联系,学生在学习这部分知识时,主要存在以下问题. 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1991,(3)
初中物理第一册第六章浮力,是在综合比重、压强、二力平衡、液体内部压强等知识的基础上,引入的新课题.为了使学生了解浮力产生的原因,掌握阿基米德定律及物体的浮沉条件,解决实际中的问题,课本中设计了相应的演示实验.我们在开设中学物理教学法及实验课的教学中,加强了演示实验与理论教学的配合,结合学生教学实习实际,对教学中易出现的实验问题进行了初步探讨.对浮力实验装置及使用方法进行了部分改进,激发了学生教学实习的积极性,收到了良好的教学效果.下面介绍一下我们不成熟的做法,仅供参考. 相似文献
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“浮力”教学的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
王林喜 《山西教育(综合版)》2001,(10)
“浮力”是九年义务教育物理教材第十二章的内容。教学大纲要求 :知道什么是浮力 ;理解浮力产生的原因 ;理解阿基米德原理 ,能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题。在学习“浮力”时 ,要特别注意对浮力本质的理解 ,同时通过形式多样的浮力习题的分析和总结归纳 ,提高运用知识分析和解决实际问题的能力。为此 ,就学习“浮力”提出以下几点建议。一、形成正确的浮力概念教材中对浮力是这样定义的 :一切浸入液体的物体 ,都受到液体对它竖直向上的浮力。对于这一概念 ,绝不能只是简单的条文背诵 ,重要的是对概念的理解 ,不但要知道浮力概… 相似文献
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《浮力》(《物理》第一册第六章)是前面一章《压强》知识的延续,也是流体静力学的重要内容。由于学习和应用阿基米德定律、研究浮力和物体的浮沉,不仅需要大量联系和综合应用前面学过的基本概念和分析方法,如密度、重力、压力、压强概念,液体内部压强及其规律,二力平衡和平衡条件等等,而且还要善于针对具体问题进行分析、推理。虽然这一章计算要求并不高、也不复杂,但 相似文献
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“研究液体的压强”是现行初中物理教学中一个重要的知识内容。该节教材是前面压力、压强知识的深化学习和理解,是学习后续知识“大气压强、浮力、阿基米德原理”等知识的桥梁和纽带。而“研究液体的压强”实验的教学,无疑是搞好液体压强知识教学的重要前提。该实验教学的意义不仅仅如此,更重要的是,只要教师教学方法正确、引导得当,他能够教给学生研究物理问题的方法,培养学生多种探究能力。 相似文献
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周继中 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z1)
一、内容概述本讲内容主要涉及密度、压强、浮力三个方面的问题.在有关密度的问题中:要求理解密度的概念;会测量物质的密度;能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象.在有关压强的问题中:要求理解压强的概念;能用压强公式进行简单的计算;知道增大和减小压强的方法;了解测量大气压强的方法;会探究液体压强与哪些因素有关;会运用液体压强的规律和公式:了解流体压 相似文献
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“阿基米德原理”一课是通过实验来研究浮力的规律。从知识结构上看,它既是“浮力”一章教学内容的核心,又是初中物理的重点内容之一,通过这节课不仅要使学生学到有关浮力的新知识,同时还应使学生对以前学过的二力平衡、密度、压强等知识得到巩固和加深。 相似文献
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对物理中的“浮力”问题，学生普遍感到学习困难。它牵涉的知识点多，有阿基米德定律、密度、压强、压力等概念。怎样将这些知识点联贯起来应用于具体问题的求解呢？笔者在运用数学方法时体会到，应在全面理解“浮力”概念的基础上，运用数学推理的方法，步步逼近，可以使问题清晰明了。 相似文献
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杨杰 《数理化学习(初中版)》2005,(6)
初中物理浮力这一章是液体压强知识的延续和深化,还与密度知识、力的分析、二力平衡联系密切,所涉及到的题目综合性较强,因此在浮力复习中要切实理解掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件,还要在题目的综合应用上下 相似文献
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“液体的压强”是初中物理“压强”一章的重点,也是教学难点。下面谈谈本节课教学中的指导思想和一些做法。本节课教学的主要目的是:1.使学生明确静止液体对容器的底、侧壁、内部都有压强作用,弄清静止液体内部压强的特点;2.通过引导学生对实验观象的观察分析及对实验结果的比较、归纳,培养学生的思维能力和探索物理知识的能力。一、从复习帕斯卡定律的适用条件引入课题 相似文献
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阿基米德原理是初中物理的重点内容。这一原理虽不难,但要使学生正确理解、掌握并能应用它解决一些具体问题则不容易。究其原因主要是学生头脑中常存在不少错误观点:常把物体的体积和物体排开液体的体积混为一谈;认为浸没在液体中的物体所受浮力跟深度有关;浮力与液体内部的压强(p=ρgh)相混淆等。造成这些错误观点的原因,主要有以下两方面。 相似文献
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在初二物理教学中,关于浮力的教学是其中的难点和重点之一。笔者认为,掌握有关浮力这部分知识的关键是要把握住其内容中的“两点一线”。“两点一线”的含义,具体阐述如下: 一、将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用浮力知识的立足点 学生在分析有关浮力的问题时,要想使思维得以延伸,首先应建立一个坚实可靠的立足点,以此为依靠才能展开思路。将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用这部分知识的立足点主要考虑到以下两方面的原因。1.在阿基米德定律中,只说明了浸在液体中的物体受到浮力的方向是怎样的,以及物体所受到浮力的大小与物体排开的液体受到的重力之间的相互关系。它不能解释浸在液体 相似文献
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何冬莲 《中学物理教学参考》2001,(8)
一、材料分析1 .教材地位、作用本课题是在学过力、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上来研究浮力的问题 :认识浮力的存在 ,探索浮力的规律 .这是对前面知识的综合和深化 .而浮力现象是学生在生活中比较熟悉的 ,也是他们容易发生兴趣的现象 .因此教学中可利用学生的心理特征 ,激发学习兴趣 ;并在探索浮力规律的过程中 ,培养学生的科学态度 ,发展思维 ,提高分析问题的能力 ;同时使以前学习的知识得到复习、应用和巩固 .本节内容是本章甚至是初中物理教学中一个重点问题 .2 .学生情况分析学生对浮力是有感性认识的 ,但他们的认识是肤浅的 ,而且往往有些认识是错误的 .例如 ,有的学生看到木块能浮在水面 ,而铁块会沉到水底 ,就认为木块受到的浮力大 ,铁块受到的浮力小 ,或者认为水对木块有浮力 ,对铁块没有浮力 .另外 ,由于浮力与液体内部压强有关 ,学生知道液体内部的压强随深度变化 ,就错误地认为浮力也与物体在液体内的深度有关等 .这些错误的认识由于先入为主 ,所以往往相当顽固 ,会抗拒正确的认识融入已有的知识结构 ,成为学习的思维障碍 .另一方面 ,这部分知识需要较强的抽象思维和推理能力 ,对学生的要求较高 ,所以... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
(本课选自人教版义务教育初中物理教科书《物理》第1册第10章第1节.)教材分析:"压力"和"压强"是初中物理两个重要的概念,而且也是学习液体内部压强、大气压强和浮力等知识的基础要理解压强的概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积的关系. 相似文献
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(本课选自人教版义务教育初中物理教科书《物理》第1册第10章第1节.) 教材分析: "压力"和"压强"是初中物理两个重要的概念,而且也是学习液体内部压强、大气压强和浮力等知识的基础.要理解压强的概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积的关系. 相似文献
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初中物理启用了九年义务教育新教材,它与原教材相比,具备了独有的特色和风格,形成了新的编排体系,其特点是:充分体现实验教学,发挥学生的主观能动性,加强了能力培养.不是把知识看作物理科学的现成结论,而是认识过程的结晶.通过一段时间的教学实践,现结合“浮力”一章的教学实际,谈自己的几点体会.“浮力”一章是在学习了力、二力平衡、密度、液体内部压强等知识的基础上,对物理知识的扩充和延伸,也是对前边所学习知识的巩固和综合运用.就知识而言,主要讲述了一个重要概念、一个重要原理和一个条件;而从智能上讲,是在众多现象的观察和演示实验过程中,培养学生观察能力,形象思维能力和逻辑思维能力.它最突出的特点是,知识综合性强,思维能力要求较高.无论原理的提出,还是概念的形成都是建立在实验基础上的,比较直观.但是在定性地、较严密地运用综合知识进行推理说明时,学生却是较难适应的.因此,教学过程中,在指导好学生做实验的同时,还应引导学生积极思考、分析归纳,充分发挥学生的能动作用. 相似文献