共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、精心设计教学选准合作内容教师在每节课前要依据教材的知识内容,教学对象的知识结构,确立本节课的教学目标,围绕教学目标研究教学形式和方法。每节课的教学目标不同,采取的教学方式也应该不同,教学方法为教学目标服务,学习途径应该是多样性和适应性相结合,也就是说选用最佳的教学途径完成教学任务。英语学习过程是信 相似文献
2.
一、精心备课,做好课前准备首先,教师要深入钻研教材,领会每节课的教学目标,抓住每节课的重点、难点,结合教参和相关的教学资料,在突出重点突破难点上下工夫,以便达到预期的教学目标。其次,要联系学生实际,掌握学生认知特点,为学生已有知识与新学知识间架起一座桥梁,使学生爱学、乐学,在主动探究中轻松、顺利地领会所学的新知,掌握各... 相似文献
3.
黄芳 《中国科教创新导刊》2007,(12):63-64
新课程实验教材中每节课都设计了大量的"活动"内容"活动"部分承载了许多重要的教学内容,具有鲜明的启发性和可操作性,是新教材必不可少的组成部分,它为学生讨论、分析、实践创造了条件.教师要合理的处理"活动"教材,灵活地运用,使它们贯穿在教学过程中. 相似文献
4.
一、注重课前准备1.备教材。课前教师要认真研究每节课的教学目标,明确这一节课应让学生获得哪些知识,达到如何程度。根据学生情况,设计出能最大限度地激发学生兴趣,调动学生积极性的课堂练习。知识目标不但要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一, 相似文献
5.
《中学数学教学参考》2007,(6)
5 教学反思的内容5.1 反思教学目标新课标要求我们在制定每节课的教学目标时,要特别注意培养学生的科学素养,即"三个维度"——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观.课后,教师要反思自己是否把情感、态度、价值观有机地融入 相似文献
6.
目标教学就是指教师在充分备课后,提炼出每节课(或每单元)所要讲的内容,作为学生掌握的目标,然后在课堂上通过一系列教学手段使其得以实现.具体说来.目标教学首先强调的是选择适合学生的教育,要求面向全体学生,每堂课学生达标率必须在95%以上:其次目标教学的特色是"导学达标"环节,它要求必须做到"学生为主体,教师为主导",这样恰巧又做到了"让学生生动活泼主动地学习". 相似文献
7.
蒙元明 《希望月报(上半月)》2004,(20)
教师的基本职责就是扎扎实实地上好每一节课,完成好每一节课的教学体会,达到每节课预期的教学目标,才能总体上逐步实现提高教学质量的目的。要达此目的,教师怎样才算上好每节课,这里有些想法。课要备好,备课时要: 1、吃透教材教材是教学的依据,如何把知识准确无误地教给学生,教师必须对教材按章节细心阅读,深刻领会,认真分析每节课在本章,全册中的联系和作用。做到理清条理,心中有数,全面掌握建立整体概念,达到融会贯通的目的。做到这些,教师才能得心应手地驾驭整个教材,全面系统地传授知识,这是备课的第一步。2、写好教案教案是实施讲授的依据,因此必须依据教学大纲,写好每节的教案。好的教案,应是条理清楚,层次分明,推理严谨,结论 相似文献
8.
新课程改革的实施对教师来说是一种挑战.因为新课改教材上的内容不像过去只要理解题例,学生就能很好地把握课后练习题,从而达到本节课的授课目的:而新课改后的教材每节课都没有设定题例,它要求在师生的互相交流、探索、发现的基础上完成教学任务. 相似文献
9.
杨华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
一、分层设计要求1.分层设计要求的含义。即每节课备课内容除常规之外,另设计一到二个较高教学目标,或与本节目标类似的其它目标,或相同目标的其它活动内容。这样可以使学生得到分层次的训练,以便学生更好地掌握所学知识和技能。目前所使用的教材就实行了分层设计,让不同程度的学生都得到了锻炼。 相似文献
10.
科学合理地确定教学目标,是课堂教学中必须处理的首要问题。叙写初中化学教学目标要以新课程标准为指导,依据课程目标,明确学生已有的知识和经验,研究教材,最终确定每节课的课时教学目标。 相似文献
11.
教学资源的开发利用绝非各种相关内容的简单叠加,如何在强化目标意识、文本意识、语文意识的前提下,适度、有机地拓展教学资源以有效优化教师的教和学生的学？笔者以为,其实践操作的策略有三：一、围绕教学目标,选取要“适度”教学目标是资源选取的方向.课堂教学资源是为课堂教学服务的,选用什么样的资源,首先要依据每节课的教学目标. 相似文献
12.
探究式教学是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。美国教育心理学家E.D.加涅认为教学策略是指导教师如何改进自己的教和指导学生如何改进自己的学,以达到最佳效益。本人构建的地理课堂探究式教学的教学策略如下。一、目标指引,创设情境目标指引指对整门课程、各教学单元及每节课进… 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新时期下的数学教学工作需要教师组织大量的数学活动,在活动中,使学生领会知识的背景、形成和发展过程。认真组织备课,精读教材,多元化的社会要把备课和学生的实际有机地结合起来;精心设计每节课的内容;引导学生创造力、兴趣力的培养;服务于教学,引导学生培养思维能力。 相似文献
14.
<正>初中历史对于培养学生的人文素养有重要作用。为提高初中历史教学质量,我们要努力做好以下几点。一、要有明确的教学目标教师在每节课上都要明确教学目标,这样教师的教和学生的学才会有目标。课前,教师要认真钻研教材,做好教学准备,做到心中有数,充分了解学生的实际情况,针对他们的学习能力、原有的基础,对他们进行有目标的教学。注意备课的时候要根据课程标准先做好学 相似文献
15.
中学地理“多媒体引探法”教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教学模式的内涵与操作本教学模式归纳为如下网络图所示 :上述模式的含义与操作过程 :1 教师深入钻研教材、认真备课 ,根据地理学科特点、教学大纲要求、学生知识水平和身心发展规律 ,精心制定每节课的教学目标。2 教师根据教学目标 ,借助多媒体 (投影、录像、计算机等 ) ,创设问题情境 ,设疑引思 ,让学生带着问题读教材、看地图、查资料、相互讨论、相互交流和深入思考。3 教师利用多媒体展示的图文声像 ,适时点拨 ,促使学生掌握基本概念和基础知识 ,实现教学目标的初级层次 (知地、明理 )。4 在初探的基础上 ,教师根据课堂反馈的信息 … 相似文献
16.
万俊萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
数学课程在小学的教学过程中,是一门很重要的基础课程,面对小学数学教学,提高教师教学质量和效果,减少教学时间和精力.教师应充分了解学生和数学课程的特点.在教学基础上运用适当的教学手段,提高效率.
一、制订明确的教学目标,进行充分地课前准备
教师的备课充分与否影响着一节课的教学效果,每个完整的课堂都要有一个明确的教学目标.
开始,要求教师在教学时确定内容的难度,要了解学生对新知识的承受能力.对每节课都要有一个合理的信息量.注重教学中的重点、难点.在课堂上对重点、难点进行教学.这样可以避免在教学过程中对次要内容进行过多地讲解. 相似文献
17.
18.
蔡春晓 《中国教育技术装备》2010,(31)
在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.在教学实践中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度应以教材为主要依据,结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地"以教材为本". 相似文献
19.
新课标的颁布和课改的实施,目的是为了优化学生学习的知识体系,让学生能在已有认知的基础上,学得更轻松,学得更愉快,学得更好.为了减轻学生的学习负担,提高学生的学习成绩,就需要不断地优化课堂教学设计,提高初中物理课堂教学效果.
一、优化教学目标,是提高课堂教学效果的关键
一节课只有45分钟,教师要向课堂要效果,首先要根据学生已有的知识水平,不断地优化教学目标,确定好每节课能学习多少个知识点,学到什么难度;把握好每节课学习的重点和难点知识是什么.只有每节课的教学目标定位准确了,这才是提高课堂教学效果的关键.如果每节课设置的教学知识点过多,一节课也就完成不了,就会存在加快教学速度、拖延教学时间的办法来完成教学任务,从而使我们的教学效果大打折扣. 相似文献
20.
郭玉耿 《山西教育(综合版)》2002,(13):48-48
目前 ,农村小学大多为复式教学 ,不少地方仍为多级复式 ,在复式教学的各个环节中 ,教师备课是重中之重 ,它是上好复式课的前提和关键所在。一、钻研好教材。复式教学头绪多 ,每节课涉及几种教材 ,备课时应分清哪种是新授的 ,哪种是复习的。对于新授教材应着重进行钻研 ,切实掌握教材的内容 ,明确教学目标、重点和难点。只有吃透教材 ,才能有的放矢地进行教学。二、布置好线路。进行复式课堂教学时 ,有直接教学的年级和间接教学的年级。究竟哪个年级先进行直接教学 ,怎样交替轮换 ?教师在备课时应该周密布置。实际上 ,在认真钻研各年级教材的… 相似文献