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兴趣是最好的老师,兴趣是成功的起点.孔子也曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对某一学科感兴趣了,他们才会投入地努力去学习和钻研它. 相似文献
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陈健真 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
音乐审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件;培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。在音乐教学活动中,我们需挖掘教材美,让学生体验音乐美,提高品位美。 相似文献
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王桂媛 《读与写:教育教学刊》2012,(3):192
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"自古以来,中外教育宗师不乏乐学的主张,而兴趣则是乐学最好的老师。纵观中外的科学家,他们的每一项发明创造都是与他们的兴趣分不开的。对于小学生来说,一旦对某学科有了兴趣,就表现为积极主动、聚精会神,想学、爱学,变被动的"要我学"为主动的"我要 相似文献
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初中历史课同其他学科一样也是一门艺术,唯一不同的就是在这门艺术中可以穿插一些小故事。这些小故事可以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",并主动参与到学习中来。教育学家孔子说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。可见在教学中培养学生的兴趣是非常重要的。 相似文献
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正古语有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"此话道出了兴趣对学生学习的重要性。学生一旦对某一学科产生了兴趣,就会对这一学科给予较多的关注,并以积极的态度去认识它、研究它。要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人,就必须运用各种教学手段,激发起学生的学 相似文献
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<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,对于初中生而言,兴趣对调动他们的学习主动性和积极性,促使他们发散思维具有重要意义。培养学生的学习兴趣在初中政治课思想教学中的作用不可忽视。许多初中生认为思想政治课是理论性强、抽象而枯燥的课程,对学习思想政治课没有兴趣。一门学科有其自身客观的局限性,但初中思想政治课教师应该充分激发学生学习该课程的兴趣。如何使初中生对思想政治课产生浓厚兴趣?这就要求教师在初中 相似文献
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学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。几年来,我在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 相似文献
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<正>子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。一旦感兴趣了,就会非常投入。现代有一位名人曾说:"对一切来说,兴趣才是最好的老师。"学生在学习各门学科的时候,会因为喜欢某学科而学得特别好,因此培养学生学习制图的兴趣,对于学生学好这门课很重要。下面我就如何提高学生学习制图的兴趣谈谈自己的看法。一、精彩的见面课,激发学生的学习兴趣人们对于任何陌生人的第一印象都是相当重要的。教师 相似文献
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学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。几年来,我在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 相似文献
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古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"2011年版《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》在前言中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在农村小学音乐教学过程中,如何才能使学生从"知"到"好",最后再到"乐"?本文略作探讨。一、消除"喊歌","用心"唱歌,从中激发农村小学生学习音乐的兴趣 相似文献
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正新课改要求我们要转变教育观念,使学生由"要我学"变为"我要学"。这一观念强调的是要突出学生学习的主动性和积极性。对于小学生来说,要调动学生学习的主动性,最好的办法是培养学生的学习兴趣。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",也是这个道理。浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中,让学生思维处于活跃状态,尤其是低年级学生,兴趣就是他们学习的主要动力。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢?我通过多 相似文献
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郭衍青 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
爱因斯坦说:"对于一切来说,兴趣才是最好的老师."我们古代教育学家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."在多年的教学过程中,我常常遵循这一教导,注重激发学生对语文学科的兴趣和内在的学习动力.激发学生乐学、好学、会学的内在潜能.从而让学生主动去完成学习任务并进行自主探究.那么如何激发学生学习兴趣呢?下面谈谈我在语文教学中的一些做法: 相似文献
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吉启勤 《新课程导学(上)》2011,(26)
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".然而,一些物理老师却并不重视使学生成为"好之者".例如,有的初中物理老师在教浮力的时候,他们直接将"浮力是物体排开液体的重量"这一浮力计算方法直接教给学生.然后,他们便找来一些同浮力相关的练习题目让学生去练习.在这个教学过程中,他们很少去考虑这种教学方式学生是否喜欢,是否有更好提高学生学习欧姆定律的兴趣.又如,一些老师在教电功率的时候,只是将"电功率指的是电流在单位时间内做的功"这一电功率概念以及电功率的计算公式直接教给学生.他们没有考虑将电功率与生活实际结合起来去帮助学生消除物理的神秘感. 相似文献
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许佩瑜 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
我国古代伟大的思想家孔子说过:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者."这里所讲的"乐之"也就是兴趣.学习兴趣是学生对学习活动所抱的一种稳定而积极的心理倾向,是学生学好每一学科的关键. 相似文献
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正信息社会与市场经济时代,使当今的学生知识面宽、兴趣广、思维敏捷、记忆特强。课堂上教师的教学方式,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。几年来,我在教学过实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 相似文献