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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出，小学生要认识３０００个左右常用汉字，其中小学１—２年级认识１６００—１８００个字（会写８００—１０００个字）。认识１６００—１８００个汉字，这对７—８岁儿童来说是一个繁重的任务。因此，教师要加强学法指导，培养学生识字能力。下面谈谈具体做法：一、在教中渗透学法这个阶段，教师引导学生学习具体生字时，不直接点明学法，而是把学法渗透在教学过程中，让学生领悟。六年制小学语文（人教版）第三册的“识字学词学句（一）”的第３课生字都是形声字，教师可挑一个或两个字… 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（二）○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）第二节听课的学法指导上课是整个学习活动的中心环节。指导学生掌握科学的听课方法，对提高课堂教学效率，对学生获得新知、发展智力、培养能力具有重要的意义。一... 相似文献
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《归类识字（二）》学法指导设计徐纯军（南昌市东湖区教研室）一、教材特点九年义务教育新教材第三册《归类识字（二）》共有五篇。识字的形式有看图归类识字、独体字带合体字归类识字、同音（音近）字归类识字等。“看图归类识字”可让学生凭借图画，认识一些农活的名称... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（五）○许扬波（鹰潭市教育局教研室）第五节“书”的学法指导“书”，在这里专指写字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的重要手段，对提高学生的语文素质起着重要的作用，必须让学生从小打好写字的基础。为了有效... 相似文献
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“归类识字”学法指导与设计徐纯军（南昌市东湖区教研室）一、教材分析几年义务新教材第三册”“归类识字”部分，在全册教材中占了较大的比重，共１４课，分三次安排。形式多样，有“看图归类识字”、“形声字归类识字”、“同音（或音近）字归类识字”、”反义词比较归... 相似文献
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重视学法指导，切实提高学法指导的实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
杨福海 《课程.教材.教法》1994,(3)
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是一门重要的基础学科... 相似文献
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以读为主渗透学法──低年级学法指导一例童理君（吉安地区教研室）进行学法指导，培养自学能力，在小学语文中高年级研究得较为热门，但在低年级语文教学中探讨得较少。低年级学生掌握的知识不多，认识事物简单，但他们具有模仿性强，形象思想活跃的特点，因此，在低年级... 相似文献
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小学数学学法指导的内容一、预习指导。指导时，应要求学生掌握以下几种预习方法：（１）认真看书，力争看懂教材所表达的意思；（２）仔细圈划，对教材中的重要内容特别是一些难以理解的部分，要加点、划线，以便听课时引起重视；（３）找准新旧知识的连接点：（４）明确... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（一）○吴爱宝（海口市教科所）余志君（海口市第十一小学）第一节预习的学法指导按照教学大纲的要求，从三年级起开始学习预习课文。九年义务教育小语教材从第七册开始，“预习”已进入课例，与“课文”、“思考·练习”匹... 相似文献
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阅读教学中的学法指导□华亭县东华小学张贵民现行注音识字教材提倡阅读的基本知识，培养阅读能力和良好习惯为目标。要求把所需的阅读方法、技能交给学生、达到会阅读的目的。阅读教学的一个新内容，就是学法指导。指导得当，就会收到一定效果。１阅读教学的基本程序也... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（一）许扬波（鹰潭市教研室）第一节听的学法指导是指人们运用耳朵这一听觉器宫去感知、吸收在听力所及范围内的各种有声音语言和非语言的各种声音，接受各种有声信息。听的能力（专指听有声语言的能力）是小学语文学习技能... 相似文献
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学法指导,即教师在教学中对学生进行学习方法的指导;学生掌握学习方法,运用学习方法,形成学习能力。这是现代教学论对小学语文教学提出的要求。目前,在小学课堂教学中,不少教师重视学法指导,但收效不大,一个重要的原因就是我们在教学中未能注意学法指导的整体性。下面就这一问题略谈三点浅见。 第一点,作为一名小学教师,要从整体上认识学法指导。 具体地说,小学语文的学法指导包括的内容有:1.从教学环节来说,有预习、听课、练习、复习的方法的指导;2.从教学内容来说,有字、词、句、 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（三）第三节复习的学法指导○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）复习，就是把平时获得的知识和技能，进一步进行组合、加工，使之巩固，成为完整、系统的东西，以便于有效地储存和输出。复习能加深对课堂所... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（五）第五节应考的学法指导○吴爱宝（海口市教育局教研室）○余志君（海口市第十一小学）《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段，是实现语文教学总目的一个重要环节... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第一讲小语学法指导概述（四）蔡建兴（南昌市西湖区教研室）第四节小语学法指导的方法学法指导的方法是多种多样的，既不可能定于一，也无需定于一。它必然会因教材内容的不同，学生基础的差异，教师本身风格的特点而干差万别。然而，任何教学方法，... 相似文献
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识字是小学语文教学的首要任务。以传统的教法想要让学生掌握一年级课本上会认和会写的所有生字,这不是一件轻而易举的事,教师苦,学生累,而教学质量却没有提高。有专家预言:"未来社会的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人。"所以,教会学生学习是当务之急,也是素质教育的迫切要求。现就本人在一年级识字教学中所运用的学法指导谈几点看法。一、乐学——学法指导的前提学法指导,首先要培养学生学习的兴趣,使学生变成学 相似文献