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张艳 《新课程导学(上)》2014,(9):19
正美术是艺术课程,本身富有美感与艺术性。在教学过程中,教师更需要讲究艺术,根据教学实际,灵活运用"导课"方法,善用教学语言,激趣启思,让学生更主动地投入美术学习活动;注重"结课"方法,让学生感觉回味无穷,保持学习与探究热情。一、多样导课,引人入胜在美术课堂教学中,若要唤起同学们积极的学习热情,教师首先需要讲究导课艺术,在一开始就将学生深深地吸引过来,正所谓:"良好的开端是成功的一半。"因此,在高中 相似文献
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常言道:“良好的开端是成功的一半。”导入课题是思想品德课教学的开端。如果教师能用明快、新颖、恰如其分和富有情趣与艺术魅力的方法导入课题,就如同一场话剧拉开帷幕,预示着剧情的高潮和结局。这样能使学生产生“一睹为快”的欲望;就好似一部交响乐的前奏,先声夺人,拨动学生的心弦,诱发其学习欲望。下面结合教研实践,谈一谈在思想品德课教学中的几种导课方法: 一、利用电教手段导课法 相似文献
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严锦石 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
俗话说,良好的开端等于成功的一半。这句话蕴含着深刻的哲理。课堂教学亦如此,必须有一个良好的开端——即课堂教学导课。理想的课堂教学导课能激发学生的学习热情,产生浓厚的学习兴趣,会收到良好的课堂教学效果。因此,教师应重视课堂教学导课设计,为精彩的开头下一番功夫。 相似文献
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导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导课艺术的强大魅力,根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的课堂环境来精心设计导课,以满足高中学生的心理需求,在第一时间吸引学生,从而实现课堂教学效益的最大化。 相似文献
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陈晓红 《中国教育研究与创新》2007,4(5):115-116
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。导入新课是课堂教学的首要环节，它是教与学的起点。俗话说“良好的开端是成功的一半。”选择好导课的突破点，在导课中创设悬念，能激发学生的学习兴趣，迅速造成求知若渴的学习心理状态，使教学活动从教师的刻意铺垫转化为学生主动探索新知的过程，为后继学习打下情、知交融的心理基础。[第一段] 相似文献
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教学离不开艺术.富有艺术性的导课,能牵引整个教学过程,引人入胜,收到先声夺人的奇效;富有情趣的导课能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情.好的导入可激发起学生的求知欲,为新课教学作好铺垫.怎样设计好每节课的导入语呢,本文就此问题进行了论述. 相似文献
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教学有法,教无定法。新课教学能否成功,导课艺术是关键。良好的开端是成功的一半,导课设计科学合理、新颖独特,能在第一时间集中学生的注意力,自然、有效地渗透主题,引导学生愉快地进入学习情境。下面就新课导入的教学艺术,结合实践谈几点体会。一、以化学史料导课在化学发展的历史长河中,曾经涌现出许许多多的化学家,他们每发现一种元素,每 相似文献
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导课是开启新课的金钥匙,导课是一种教学艺术。一堂好课需要一个好的导入来激发学生的学习兴趣。一堂课的开端往往决定整堂课的氛围。每堂课的前十分钟,应是学生精神饱满、热情高涨的时期。古诗文的教学更需要教师运用别具风格的导课艺术,吸引学生的注意 相似文献
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体育课堂教学中的导课环节是整个课堂教学的有机组成部分,对整个课堂教学具有很重要的影响作用。导课要有针对性,具有针对性的导课才能满足学生生理和心理上的需要;导课要有启发性,富有启发性的导课可以发展学生的思维能力;导课要有新颖性,具有新颖性的导课才能吸引学生的心理指向;导课要有趣味性,具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣;导课要体现简洁性,体现简洁性的导课能够体现教学过程的高效性。 相似文献
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谢世桃 《新课程改革与实践》2010,(16):115-115
课堂教学是一门艺术,而课堂导人则是开启这扇艺术之门的金钥匙。“良好的开端是成功的一半”,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导入能把学生的注意力迅速集中起来,能激发学生的学习兴趣,能为新课的展开创设学习情境,能承上启下,使学生有准备、有目的的进入新课的学习,从而提高教学效率。导人的方式层出不穷,这需要教师依据教材和学生的特点自由创新,灵活运用。下面一起探讨一下信息技术课堂中新课导人的常用的几种方法。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美好的境界。艺术地导入新课能给听者以耳目一新的美感和艺术上的享受,导课设计得好,就会迅速“激活”学生,更有效地引导学生进入学习状态。下面我根据自己的教学实践,介绍几种常见的导课方法。 相似文献
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综观当前的思想品德教学,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,学生盲目接受书本的观点多,自己独立思考形成结论的少,尤其是部分教师照本宣科,生搬硬套,脱离实际,强迫学生接受一些生硬的道德观点,大大降低了思品课的实效性。基于以上认识,我从改革思想品德课堂教学着手,在实验和探索中,总结出要提高思品课教学实效,应做到巧、活、实。一、巧1.巧妙开篇导课。“良好的开端是成功的一半!”思品课的开端,实际上是提出观点。教师引人入胜的导语,活泼巧妙的开篇艺术,能在上课最初几分钟内极大地激发学生的学习参与欲望,加强学生学习… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):192-193
导课即"导入新课",在英语教学中也叫"引入",它是课堂教学伊始的3-5分钟内老师和学生所有教学活动的总称.俗话说:良好的开端是成功的一半,一节课的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,它是新课进行的开端,是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第一个音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。导入新课,是课堂教学的需要,更是教学的一种艺术,能给学生以美的享受。出色的导入新课的艺术,犹如说书中的开讲,评弹中的开篇,演戏中的序幕。 相似文献
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新课导入是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。它能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开拓学生思维的广阔性和灵活性,使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造良好的开端,提高课堂效率。 相似文献