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牟丕志 《北京教育(高教版)》2002,(2)
人生是一种自我经营过程.要经营就要讲核算,人生是离不开加减乘除的. 人生需要用加法.人生在世,总是要追求一些东西,追求什么是人的自由,所谓人各有志,只要不违法、不损害别人、符合道德伦理,追求任何东西都是合理的.比如,有的人勤奋工作、奋力拼搏,为的是升职;有的人风里来雨里去、吃尽苦头,为的是增加手中的财富;有的人"头悬梁,锥刺股"、发奋读书,为的是增加知识;有的人刻苦研究艺术,为的是提高自己的文化品位;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才干……人生的加法,使人生更富有、更丰富多彩. 相似文献
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启迪学生终生受用的智慧,追求智慧的课堂是很多小学教师的毕生追求.本文结合小学数学课堂教学案例,阐述自己的理解.
一、课堂教学智慧的含义
当人面对一个问题时,能够充分利用现有的各种资源、信息,创造性地选择最佳的策略、方法,这种独创的能力就是智慧. 相似文献
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为什么同样是炒股,有的人又贪又怕、有的人不贪只怕、有的人只贪不怕,而有的人则不贪不怕?为什么同样是工作,有的人追求有趣、有的人追求有序、有的人追求有权、有的人追求有闲?当你看到形形色色的别人之后,难免会问自己属于哪一种,而你真的了解自己吗?你是否知道自己心中真正的需要?在面对人群的时候,你是否也很困惑无论怎么努力,你就是看不 相似文献
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一、价值意义1.培养人的智慧,是教育的本质追求。人类之所以具有比其它动物更发达的综合能力,是因为人类具有其它动物所没有的智慧,智慧为人类所独有。人的生命因智慧而闪光。古今中外杰出的科学家、艺术家、政治家等社会精英运用智慧,创造了人类文明,推动了社会进步。2.从传授知识走向培养智慧,是当代教育改革的一个显著特征。世界许多国家,尤其是发达国家都在积极进行教育改革。这场教育改革的一个重要特征,是强调对人智慧的培养。我国新一轮课程改革明确提出要重视培养学生的实践能力和创新意识,这正体现了对智慧型教育的一种积极追求。3… 相似文献
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“中和位育“是传统儒家道德智慧的精髓,儒家“和“的思想,追求的是人与自身、人与他人、人与环境之间的和谐,其内涵就是关于“和谐“的教育.儒家的和谐德育思想提倡一种和谐共存的道德智慧,对于当代德育发展有着重要的启示意义.德育工作要通过提升学生的道德智慧水平,培育身心和谐的个体. 相似文献
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正像我们生活在阳光下一样,我们也沐浴在智慧之中。我们爱智慧,追求智慧。但是长期以来,我们的教育往往只给学生以知识,学生知识堆砌,而智慧贫乏,接受的是意义失缺的教育,生活在意义缺失的世界里。在对"塑造知识人"这一教育信条反思的今天,我们追求着教育的智慧,追求着智慧教育,从塑造"知识人",走向培养"智慧人"。这是一场深刻的变革。我们该怎么想,又该怎么做?其中,孕育着智慧的思考,充满着智慧的选择。 相似文献
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曾有教育界专家断言:“优秀是卓越的大敌!”细细品味,的确有一番道理。很多人都有当“大教师”的远大追求,渴望拥有大爱心、大智慧、大境界。然而,当走到一定的程度、达到一定的高度时,我们却开始停滞不前,形成了一座难以逾越的成长高原——可持续发展遭遇到前所未遇的严峻挑战。许多教师为此困惑,有的心生怨艾,不胜其烦,不知不觉中迷失了方向;有的虽仍兢兢业业、勤勤恳恳,但已全然没了先前的激情;有的干脆做一天和尚撞一天钟,日复一日地重复着简单的体力劳动。教育变成了照本宣科,至于智慧碰撞、思想启蒙、情感熏陶、价值引领,早已不知去向… 相似文献
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古希腊第一个神秘主义哲学家毕达哥拉斯 ,认为只有神是有智慧的 ,我们只能从神那里追求智慧 .哲学家只是追求智慧的人 ,并不是有智慧的人 .与之同时代的亚里士多德正是这样一位哲学家 .他们关于宇宙系统的第一个推测是简单的地心体系 .与之同时代的古希腊著名的天文学家阿利斯塔库 ,在亚里士多德在世的时候就已经诞生 ,他是一位很有独创精神的研究者 ,是在那遥远的时代独自主张日心说的人 .他的卓越见解由于他同时代的阿基米德的记载才流传下来 .这个在当时远远走在时代前面的太阳中心说 ,由于其宇宙图景与当时人们的普遍常识相矛盾 ,再加上… 相似文献
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智慧,是人类完善自我的永恒追求,也是教育的永恒追求。目前,世界许多国家尤其是发达国家都在积极进行教育改革,其核心是对人智慧的培养。智慧教育有其深厚的理论基础,如加德纳的多元智能理论、钱学森的大成智慧理论。智慧教育教人学会质疑,教人走向生活。 相似文献
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以人为本的核心在于对人的充分关切和尊重,对人的潜能智慧的发掘,对人的自由和全面发展的追求.大学文化建设是大学最基本的建设,是保证大学健康、持续、协调发展的根本所在. 相似文献
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施炎平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(3):43-49
哲学不仅追求智慧，而且要对智慧本身加以反思。在中、西哲学的早期发展阶段，对智慧的追求和反思已有了明显的差异。从比较的角度看，孔子开创的儒家经孟子、荀子的发展，围绕着仁知、知智关系，多方面拓展了智慧观念的内涵，并贯注了人意识和伦理精神，从而体现了先秦儒家人智慧的民族特色和历史价值。 相似文献
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在我国全面推进素质教育的今天,追求升学率成为一个颇有争议的热门话题.有的人把升学率与应试教育等同起来、与素质教育对立起来,对升学率采取完全否定的态度:有不少人半推半就,暗中在追求升学率却又不愿明言承认,唯恐背上一个应试教育的名声.那么,在实施素质教育的过程中还能否追求升学率呢?追求升学率与素质教育能否辩证统一起来呢?笔者将对此作出肯定的回答. 相似文献