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"工程制图"课程中,组合体尺寸标注的学习一直是难点,主要原因是大一的学生没有相关专业课的知识支撑,只能机械地学习和记忆,导致这部分内容学习效果不好。针对组合体尺寸标注中的难点问题,提出了相应的解决方法,并在教学中进行了实践,提高了学生对组合体尺寸标注的理解,取得了较好的教学效果。 相似文献
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李华明 《中国科教创新导刊》2011,(26):196-198
AutoCAD尺寸标注方面也有强大的功能,利用AutoCAD的尺寸标注命令,可以方便快速地标注图纸中各种方向、形式的尺寸,将它应用到《机械制图》教学中,非常有利于学生对尺寸标注的分析理解,在正确理解尺寸注法的基本规则;正确、完整、清晰地标注组合体尺寸等教学难点问题中得到较好的教学效果。 相似文献
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于晓燕 《中国科教创新导刊》2013,(10):176-177
选择基准问题一直是《机械制图》课“看零件图”部分的重点,也是学生学习与教师教学的难点。该文分析了典型轴套类零件,阐述了零件各部分结构形状的特点,功用．在机器中的相互位置及作用。用多看图．类比法;多实践．对比法;与实际零件加工过程相结合等方法来分析基准选择问题．提高学生对零件图的理解程度,进而恰当地选择轴套类零件的尺寸基准。 相似文献
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刘桂书 《长江工程职业技术学院学报》1996,(3)
组合体尺寸标注在教材中篇幅不多,且看起来比较简单,加之现有的学时较紧,所以在教学中易被忽略,讲授简单,结果学生不能很好掌握,特别反映在作业经常出现错误。但在实际工作中,工程图是不允许出现尺寸标注错误的,因为工程建筑物或机件大小是用图中标注的尺寸表示的,而与作图的比例和准确度关系不大,而且组合体尺寸标注这一节在教材中起着承上启下的作用,即在掌握国标有关尺寸注法的规定和基本体的尺寸注法的基础上,结合组合体的特点,弄清组合体的尺寸注法,以便结合后 相似文献
6.
杨裕强 《十堰职业技术学院学报》1989,(2)
在“制图”教学中,图样的尺寸标注与机件的视图表达同样重要,因为它们都直接影响到能否达到设计要求。本文就在“制图”教学中如何贯彻尺寸标准,谈一点肤浅的看法。 在众多的《机械制图》教科书中,对于尺寸标注的内容是分段要求的,而在每一个阶段指导尺寸标注的步骤,都是首先选择尺寸基准,然后按某一规律(如方向规律)逐个标注尺寸。 在组合体尺寸标注以前为第一阶段。对于图样的要是投影正确,根本没有也不可能介 相似文献
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宋飞鸿 《孝感职业技术学院学报》2007,10(3):81-83
文章针对《机械制图》教材中用形体分析法标注组合体尺寸的局限,通过探索和实践,提出标注组合体尺寸的另一方法——坐标法,解决了各类组合体视图、剖视图尺寸标注的完整性问题。 相似文献
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主要尺寸是影响产品性能和质量的关键,反映零件主要结构的功能要求零件和主要结构的加工精度要求.在高职制图测绘教学中,标尺寸难是学生普遍面临的问题.学生测绘能力较低表现在尺寸标注上,其关键原因是与实际脱节,没有建立起工程观念.应教给学生从结构分析着手去把握尺寸和基准的方法,并保持零件图和装配图图纸的一致性,使学生从整体上去分析把握零件间的内在结构关系和尺寸关系,提高尺寸标注技能. 相似文献
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贾毅 《西安文理学院学报》2010,13(3):51-53
采用多层快速多极子算法分析了电大尺寸建筑物上的短波天线辐射特性.天线——建筑物属于组合体,首先推导了组合体的组合场积分方程,然后通过多层快速多极子算法求解该方程.数值实验证明文中方法所需的计算机时间和内存显著降低,计算结果和测试结果吻合良好. 相似文献
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王瑞芹 《邢台职业技术学院学报》2002,19(3):62-64
服装制图方法有原型法，比例法，立体构成法等。但最常用的方法是原型法和比例法。笔在多年教学实践中，发现有些学生对这两种方法存在误区，不接受或全盘否定某种方法。本针对这一现象对原型法和比例法进行深入细致的阐述，希望对广大服装爱好有一定的启发和帮助。 相似文献
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郭泽宝 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):51-53
随着社会经济的发展,社会对高级应用型人才的需求大量增加,为适应新的形势,机械制图课程的教学改革势在必行。教学方式、教学内容、教学手段都应进一步更新和完善,发挥它在整个教学体系中的作用,改革对本门课程的发展有十分重要的现实意义。 相似文献
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把三维CAD建模的原理、方法和技能融合、渗透到工程制图学习中,在教学实践中摸索培养学生形象思维和空间想象能力的有效途径,通过精心设计的实践教学环节,让学生学会自主学习。 相似文献
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机械制图课中切割类组合体的画图与读图既是重点,也是难点,教学中应用面形分析法分析切割类组合体具有易于理解和操作的优点,可改善教学效果。 相似文献
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张慧姝 《教学研究(河北)》2000,23(4):365-366
通过高校制图课具体教学过程总结了计算机软件绘图在当前制图课教学中的优势和问题,从而讲述了从图板绘图到计算机软件绘图的教学改革是可行的。 相似文献
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《机械制图》是机械类专业学生必修的一门实践性较强的技术基础课,主要训练学生的识图能力和绘图能力。通过作业布置和讲评两方面,阐述其对提高机械制图教学效果的重要作用。 相似文献
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何宏斌 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(3):53-55
本文针对《机械制图与计算机绘图》这门课需要丰富的想象力和一定的动手能力的特点，提出在教学过程中如何积极引导学生，培养以学生为主体的教学创新模式，培养和激发学生主动学习和乐于动手实践的创新能力和创新素质。并探讨如何将这一教学目标落实到教学实践活动中。 相似文献