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中职作文教学一直是一个薄弱环节,学生大多谈"文"色变,提高学生的写作能力已刻不容缓。注重语言积累是提高作文能力的重要手段之一,厚积才能薄发。本文从"从生活中积累语言"、"从贮藏材料中积累语言"、"从流行艺术形式中积累语言"三个方面探讨写作语言的积累。 相似文献
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素材的积累是学生写好作文的基础,而这些材料必须来源于实际,来源于生活,来源于积累.因此,平时勤于积累,才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的"法宝". 相似文献
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近年来 ,由于诸多因素的影响 ,学生课外生活面小 ,课外阅读量少 ,学生习作往往无内容可写 ,无话可说 ,教师的指导也常常感到困惑 ,提高学生写作能力极其困难。如何就地取材 ,尽可能打开学生思路呢 ?我的体会是 :注重阅读积累 ,挖掘学生生活 ,激活学生灵感 ,从模仿入手 ,使之脑中有形象 ,眼中有事物 ,文中有真情 ,笔下有法则。一、阅读积累 ,表达有言辞俗话说 :熟读唐诗三百首 ,不会做诗也会吟。这句话十分形象地道出了读与写的关系。语言是写作的基础 ,广泛地阅读可以有效地积累词汇 ,培养流畅的语感。在写作时 ,就有可能得心应手 ,自然成章… 相似文献
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任敏 《课堂内外(高中版)》2021,(1):30-31
目前,语文课堂更多强调阅读教学,写作能力的训练和提高往往被忽略。究其原因,一是写作能力的培养需要长期的过程;二是写作需要有生活的丰富积累;三是学生缺少对生活的感悟从而少有个人独到的见解与表达。因而作文课就成了心里重视,口中要加强,而平时教学却轻视的局面,势必影响学生作文水平和写作能力的提高。在阅读课中寻找作文的源头活水,本文从“强化一个意识”“坚持两个策略”“注意四个细节”等方面进行阐述,希望改善作文教学,逐步提高学生的作文水平。 相似文献
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指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学 相似文献
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从写第一篇作文起,到高中毕业,一个学生所写习作粗粗算来也有千篇之多。平心而论,在这场"持久战"中,有多少学生过了作文关?究其原因,制约学生作文的瓶颈主要是缺少阅读积累,缺少生活积累。如何切实有效地改变这一作文教学现状?在近年的小学作文教学实践中,我一直坚持阅读书籍与写作结合,将感悟生活与写作结合,丰富了学生作文素材的积累,提高了作文教学效果。一、阅读与写作结合阅读永远是写作的基础,是思想意识的源头活水。如果不阅读,写作便成了无本之木,无源之水。 相似文献
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作文应该是学生生活体验的表达。在作文课堂指导时,教师应运用各种手段,创设生活化的教学情景,激活学生平时积累的体验,引导他们从纷繁复杂的生活体验的积累中捕捉提炼写作题材,同时拨动他们的情感之弦,激活他们的情感体验,激发他们表达的欲望,并引导他们思考生活,感悟生活,提高他们认识生活的水平,深化他们的心灵感悟。 相似文献
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写作是语文教学的一个重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作,本文结合教学实践从观察生活、积累酝酿;抒发真情、确立新意;多思多想、训练思维;养成良好的写作习惯及注意写作的艺术性等方面阐述了如何提高学生的写作能力,与同行共勉。 相似文献
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在作文教学中让学生学会观察,是增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,培养学生创造力的有效途径。作文教学,要培养学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感悟世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力,培养学生语文素养。 如何提高学生的写作能力呢？笔者在作文教学中注重让学生学会观察,增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,提高学生对事物的分析、表达能力。实践证明,学会观察,是作文教学中培养学生创造力、提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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生活是写作的源头活水,用心观察才能发现,汲取源头活水,才能写出有生命力的文章来。因此,教学中教师应从学生身边的生活中找寻作文话题和切入点,丰富学生的语言积累,并引导学生把书面语言内化为自己的语言,发展学生的写作能力。 相似文献
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通过阅读教学来指导作文写作,才能从根本上提高学生的写作能力.阅读中积累,丰富知识,感悟美词佳句的熏陶.阅读中练说,体会词语的含义用法,揣摩作者的写作思路和情感,领悟文章的遣词造句.阅读中练写,挖掘课文内容的深度和广度. 相似文献
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写章需要感悟，所感所悟来源于细心的观察、耐心的感受和用心的积累。把对生活的感悟，写作练笔的心得积累起来，学生便具各了丰富的写作素材。写作便成为有本之木、有源之水。作就会充满鲜活的生命力。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过:"观察是智慧的最重要的能源。"写作源于观察。写观察笔记既培养了学生善于观察生活的能力,使其具有敏锐的观察眼光,又引发其真情,丰富其心灵的感受,这对提高学生认识生活和写作能力都很有好处。小学中年级是写作的起步阶段,学生大多害怕写作文。但从习写观察笔记 相似文献
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小学作文教学一直都是小学语文教学中的重难点.学生写作时心有余力不足或是无从入手."高楼万丈平地起",教师要从"小"做起,夯实学生语言文字基础,积累学生生活知识经验,培养学生良好的写作习惯,学生才能热爱写作,写作能力才能得到稳步提高. 相似文献
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