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记得６０年代时，当我送走第一届初三毕业班之后，又接了一届初三毕业班，一年之后学校领导破格让我去教高二，我非常高兴，心里美滋滋的，我总算也有资格教高中了。接班三个星期不到，班级就失控了，课堂纪律不好，乱轰轰的，校领导找我谈，我并不以为然，反而认为那些学生太差了。后来，我虽然采取了一些新措施，但也只能维持两三天，课堂仍不见效。不久学生找我说：“张老师，你初中教得那么好，高中怎么……”其潜台词是，看来你只能教初中，高中教不了，所以课堂乱糟糟的。关键在什么地方呢？经过调查，我了解到关键是学生之间水平参差… 相似文献
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王成洋 《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
似乎还没来得及享受完刚进高一时那种自在与快乐，高中的第二道门就已在面前了。又是一年将尽，耳边隐约传来高三师兄师姐们擂响的咚咚战鼓声，此情此景，不禁使我回想起了初三的日子。难道初三注定要在痛苦中慢慢地过去？我痴痴地站在班级学生名单前，念着一个又一个陌生的名字。昔日的朋友、对手，一个都不见了，初三（１）里只剩了我，还有———一群毫无竞争力可言的同学。我不禁在心里为自己一遍又一遍地哀号。这分明是一个差班！这分明是要把我往火里推！我似乎看见了班上的同学：或嬉皮笑脸，或张牙舞爪……而原来的像邻家阿姨一样的… 相似文献
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张缨 《历史教学(高校版)》1999,(7)
初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素… 相似文献
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张墨萌 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2)
经历了紧张的初三生活,通过了中考的历练,我怀着些许不舍,带着期待与憧憬迈进了高中的校门,开始了新的征程。现在的你们,一定也怀着一种既兴奋又忐忑的心情开始了紧张而充实的初三生活吧。 相似文献
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唐文君 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z2):46-47
都说初三是青春年华的日子,都说初三是被父母束缚的日子,都说初三的奋斗是为了理想的高中生活。但我认为初三是踏进青春年华的第一步,也是人生很关键的一步。初三,不愿意再做父母手中的风筝,想飞得更高更远,但又怕被受到挫折,经不住大风大浪的袭击。初三,充满希望的青春如金子一般夺目,闪闪发光,等着我们去挖掘生活的奥秘,寻找人生的真 相似文献
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<正>作为县城中学的郊区学校,所招学生大多"属于第三梯队的学生",学生大多来自知识面较窄的农村,学生知识及基础能力差异很大。因而,初中生化学基础薄弱趋势越来越明显,为高中化学教学增加了困难。此外,还有不少高一新生存在错误的思想认识,如"上初三时,我紧张了一年,现在终于考上高中了,我先轻松一阵吧。""我初三时背一背、记一记,成绩就上来了,高中我还这样做吧,等到高三时努力背一下就考上大学了。"等等。事实上,学好高中化学并非如此轻松,为了更好地 相似文献
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高永金 《中小学心理健康教育》2007,(6X):32-32
心理表征
还有十几天就要中考了，一位初三的同学来心理咨询室向我倾诉：他上课无精打采，经常分心；看书头昏脑胀，不易记住；平时心烦意乱、焦躁不安。他极其担心自己这样持续下去会严重影响自己的中考，怕考不上高中，而去读职校。 相似文献
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很多高中老师会有以下疑问,初中生学什么了,他们是如何学习的,为什么到了高中很多学生不适应,为什么一些很简单的问题对刚升入高中的学生来说却很难……我于2011年10月因工作原因,借调到我市一所初中担任初三物理教学工作。借此机会,我对初中教学进行了实地考察,从中发现了一些问题,在此谈谈看法。 相似文献
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时间老人毫不留情地把我推上了初三的征程。在这条路上，它，成为我初三生活的主旋律，成了我形影不离的伙伴，它就是——忙碌。让我想对初三说爱却日难开： 相似文献