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阿基米德有一句脍炙人口的名言:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”作为学校管理者,要想轻松驾驭管理之舵,达到管理的最高境界,就要找准这个“支点”。那么,学校管理中的阿基米德支点又在哪里呢?我们知道,学校管理是对人的管理,这就决 相似文献
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赵雪莲 《山西教育(综合版)》2009,(3):51-51
阿基米德有一句名言：“给我一个支点。我可以撬动整个地球。”从我走上校长岗位的第一天起,我就一直在寻找一个支点,利用这个支点可以改变学生的成长空间,赋予教师群体智慧,决定学校发展的定位。这个支点就是学校文化。作为一所有着60载丰厚文化积淀的省级模范学校, 相似文献
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阿基米德有一句脍炙人口的名言:"给我一个支点,我可以撬动整个地球."我们要促进学校的内涵发展,就要找准这个"支点",但影响学校内涵发展的因素有很多,如学校文化、教育科研、人本管理、教育信息技术等等,然而,笔者认为,由于教育的核心是"人",那么促进学校的内涵发展的这个"支点"就应该是"学校中的人"--校长、教师和学生. 相似文献
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如何建设学校文化呢？我认为学校文化集中现体为四个字,即形、言、行、神。因此,建设学校文化就必须“美其形,雅其言,正其行,提其神”。这样,学校文化丰富的理论就能简约化、具体化了,学校文化建设也可由此从理论层面走向实际操作的层面。 相似文献
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现代学校治理的一个重要视角是：把学校看作一个“嵌入”社会结构中的教育组织来进行综合管理。作为全国创新教育实验学校,巴南区鱼洞四小一直积极探索现代学校治理的新思路、新举措。近年来,学校把发展共同体建设作为管理创新的突破口,着重从师生学习共同体、校家社区共同体、校际合作共同体三个层面进行了有益的尝试。 相似文献
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我首先想谈的是组织层面的设计问题。按照我的理解，办学校与办企业有许多共同之处。像企业一样，一个学校就是一个组织。如果说建筑和环境设计是学校的硬件建设的话，那么管理和组织设计就是学校的软件建设。学校能否办出特色，更多地依赖于教育理念的更新和组织管理措施的变革。在此，我提出两点管理和组织变革方面的建议： 相似文献
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古希腊科学家阿基米德曾放言:"给我一个支点,我将撬起地球。"一个合适的支点,将会产生怎样的奇迹!作为一名语文教师,我们上好一堂堂好课的支点在哪里?我以为这个支点就是"教学反思"。什么是教学反思?北师大肖川教授说:"教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判断和认真审视,特别是对自己的教学实践进行检视和反省。"我所在的学校是一所市级示范学校,学校领导抓教学很内行。因为新课标非常强调教师的课后反思,所以,学校就出台了硬性的规定,要求教师每堂课后都要有教学反思, 相似文献
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阿基米德说:"给我一个支点,我就可以撬动整个地球。"对校长而言,这个支点就是领导力。有了这个支点,谁能突破以升学率和分数攀比的办学竞争,谁就能找到教育突围之路。美国学者曾尖锐指出,中国教育的本质问题在于没有真正意义上的校长。当下学校的指导思想、教育理念、价值追求、管理模式、教育教学方式、服务形式几乎千校同面。那么,面对现实,校长如何做?在《今天,如何做校长》一书 相似文献
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"学校本位"一词的提出,使得人们对教育教学的关注下移至学校层面,特别是"校本管理"的施行,给学校教育教学管理的创新搭建了更加广阔的平台。文章从校本管理的五个维度(校本决策、校本研究、校本培训、校本课程、校本激励)着手,阐述学校子系统内管理方面的探索与实践,为学校的自我管理与发展提供新的参照路径。 相似文献
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高等教育创新由社会层面、学校管理层面、教学活动层面形成一个良性循环，三者之间的和谐、协调统一的发展，教育创新机制才能建立和稳步发展。 相似文献
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<正>阿基米德说:"只要给我一个支点,我就能撬起整个地球。"我们想说:"以感爱力、自信力、耐挫力和自控力这‘四力’为支点,我们一定会撑起整个学校的心理健康教育。"一、"四力"在《刚要》中孕育教育部在2002年制定印发的《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》),不仅具有规范性,还具有可操作性,我们江苏省盐城市第一小学的"四 相似文献
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宋勇 《中小学实验与装备》2009,21(4):25-25
在杠杆教学中,学校实验室里的杠杆的支点固定在中点.在演示杠杆省力、费力时,用的是等臂杠杆.而且生活中的杠杆的支点往往并不在正中,于是我就自制了一个支点可以任意移动的杠杆,见图1. 相似文献