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我从事幼儿教育业务园长工作近10年。在奖励分配方面,园长与老师待遇总是倒挂,在工作量上,总是一事接一事,永远忙不完。在这种待遇较低,工作强度大的情况下,如何成为一名让职工拥护的优秀园长呢？我觉得,园长必须具备良好的政治思想素质,讲究领导艺术,勤学习,才能超越自我,才能有凝聚力。 相似文献
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一天下午,某家长气冲冲地到办公室找园长。一进门就很生气地说：“你们幼儿园的老师怎么这样,我把孩子放在你们这儿．是因为我看得起你们,但是你们是怎么对我们家长的,你们有什么了不起,不就是带孩子的保姆嘛。”园长一听,愣了,但是仍客气地向家长了解事惰缘由。原来她是中班某幼儿的妈妈,因为孩子有点感冒,她不放心, 相似文献
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《幼儿教育》2007,(21)
这天,园长正在办公室整理文件,×老师推门进来想和园长谈谈,还没开口泪水就止不住地往外流。"发生了什么事情?"园长急切地问道。"我上周的一周活动安排表没有上墙,可是我是写好的,当时正巧与家长谈话,一时忘了。现在你扣了我的考核分,我变成年级里考核分数最低的了……我平时工作那么认真……现在结果……"×老师泪如雨下,"不是说管理要人性化吗?我又不是没有做,为什么就不能有点人情味呢?这考核也太严了吧!"园长想,×老师平时工作确实不错,不能因为这件事挫伤她的工作积极性,但考核制度既然订了就不能随意更改。所以,这件事还得慎重处理……假如您是那位园长,您会如何处理这件事?假如您是那位老师,您希望园长怎么处理这件事? 相似文献
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俗话说，人心齐，泰山移。此话有道 理。幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好．幼儿园就会有顽强的生命 力。下面就浅谈一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励： 一、行为激励 幼儿园的园长，要注重自己的表率作用。教职工在判断园长的真正意图 时，所凭借的不仅是他的言论，更重要的是他的行为。所以，园长的“身教”往往比“言教”更为有效，园长的行为示范常常能起到意想不到的作用。园长首先要热爱幼教事业，学理论、好钻研。关心教师，平易近人，实事求是，办事公正，有好的领导作风才能有好的园风。从建国至今，我国没有节假… 相似文献
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做了几年的业务园长，我个人把业务园长要开展的工作概括为“构建教科研平台、推进行动研究”。要努力做到“构建教科研平台、推进行动研究”，以下几个方面的因素很重要。[第一段] 相似文献
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“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”一跨进新疆通联实业总公司幼儿园的大门,孩子们欢乐的歌声便扑面而来。在这狭窄的方寸之地,陈旧的二层小楼里,到底是什么让孩子们如此兴高采烈呢?带着这个疑问,我走进了这片乐土,开始阅读这里的每一个人,了解每一件事……幼儿园园长彭永英50多岁,副园长侯玉娟才40出头,但孩子们对每天一大早便站在门口迎接他们的两位园长,总是无一例外地扑上去叫喊着:“园长奶奶好!” 相似文献
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我曾听说过这样一件事情:一位中国幼儿园的园长参观美国的一所幼儿园,她看见一个小女孩在困难地系衣服扣子,保育员走过来一边看”边表示她相信小女孩能系好扣子的,然后就走开了。这个小女孩继续系那不听话的扣子,我国的这位园长走过去对小女孩说:“我帮你系上好吗?”小女孩摇摇头说:“我都长大了,我会系扣子。”我又曾在某杂志上看到过这样一件事:日本幼儿园举行幼儿运动会,一位两岁左右的幼儿在赛跑途中摔倒了,站在终点线的保育员鼓励道:“跑啊!别泄气!”那孩子边抹眼泪边咬牙爬起来坚持跑到终点,赢得热烈的拥抱和赞扬。这两件事如果发生在中国,人们是否会这样处理呢?一定有不 相似文献
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那天,在音乐活动中两个孩子为争谁当领唱吵了起来,所有孩子跟着起哄,活动室里乱成一团。我连说带哄,好不容易把事情平息下去。活动结束后我正坐着休息,园长走了进来,身后跟着刚刚在活动中为当领唱吵得最凶的林林。孩子怯怯地跟在园长后面,却又狡黠地探出身来偷看我。我不晓得发生了什么,赶紧站起来和园长打招呼。园长和蔼地朝我微笑,说:“小夏,我有点事情想问你。林林说,刚才音乐活动时你骂他了,是吗?”我的脑子“嗡”的一声,园长的声音是温和的,在我听来却像炸弹一般。一个教师最忌讳的就是打骂孩子,纵然这份工作已经让我有了疲惫感,但我绝… 相似文献
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作为一名园长,我感到陈国强园长说得非常好:“真 心实意地关爱教职工要作为工作的重要出发点和归宿之 一。”园长用爱去感化每一位教职工,能让教职工们感到 忙中有乐,从而愿意在平凡的岗位上做出更多爱的奉献。 去年,我园尝试为全园教职工过生日,并邀请“寿星”的家 属参加。在一支支生日蜡烛点燃之际,大家唱起了祝福的 相似文献
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不论是园长还是业务园长，深入班级检查指导是一项重要的工作，这在《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则》中有明确规定：园长每周深入班级时间不少于8小时．重视指导的实际效果；业务园长坚持深入班级指导保教工作每周不少于16小时，注重在教育观念、教育能力及教育过程中指导保教工作。而检查指导工作的一个重要的环节就是听课之后的评议，我们习惯称“评课”。我认为评课的主要意义是让教师在体验到成功快乐的同时树立自信。在发现问题的同时找到突破口，在平等交流的过程中起到专业引领的作用。在多年的工作实践中，我悟出了评课中的“五要五不要”，在此与大家交流分享。 相似文献
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