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1.
粟邦德 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
影子跟读训练法可以有效地锻炼学生的注意力和记忆力,引导学生纠正自己的语音语调,对提高学生英语听说能力起着极为重要的作用。本文对影子跟读训练法的优势及其在教学中的具体应用进行阐述,并对教学环节中需要注意的问题进行了归纳总结。 相似文献
2.
朴春花 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):177-178
影子跟读练习是提高外语学习者的会话能力和听力能力的最有效的方法之一。日语学习者都希望能够说出自然而流利的日语。但是很明显,不是所有的日语学习者都能够达到这样的水平。要掌握自然的发音,语音语调的指导也很重要,但这很难。影子跟读练习是一种有效改善日语语音语调的一种方法,开始受到日语教育者的注意。影子跟读练习(shadowing)在日语学习中能够起到怎样的作用还没有最终的定论。因此,影子跟读练习还未在日语教学中普遍应用。很多研究者通过短时间的实验(例如3个月)来证明影子跟读练习对日语的听力、口语以及阅读方面有一定的作用。基于此,主要探讨在日语初级教学中应该如何进行影子跟读练习,以及影子跟读练习对初学者会起到怎样的积极作用。 相似文献
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4.
严莉 《延安教育学院学报》2011,25(5):57-58,61
日语基础阶段的教学是整个日语教学的奠基石。鉴于高职日语专业学生零起点、在校学习时间短的特点．结合高职日语教学的具体实际,从语音、词汇两方面对日语入门阶段的教学方法进行分析,探讨如何正确地引导学生学好日语。 相似文献
5.
语音被视为学习外语过程中最基本、最重要的一环,因为学习一门语言必须从语音入手.对于日语学习者来说,日语语音的学习是整个日语学习过程中的起步阶段.对于日语教育者而言,日语语音教学则是整个日语教学活动的开始.本文旨在通过四年的日语语音教学实践,利用对学生的实际测查结果,分析日语教学中常见的问题,找出原因所在并且提出解决方案,以提高教师的教学水平,使学生在学习日语的基础阶段掌握正确的发音为日语的后续学习打好基础. 相似文献
6.
《文学教育(上)》2019,(12)
"影子练习(shadow exercise)"已广泛应用于同声传译的技巧训练,是当下职业口译训练中直接有效的训练方法。2005年起,日本学者提出将此训练方法用于英语语言教学,并拓展至日语语言教学领域。在日本,语言学家对于影子练习的实证研究十分充足。事实证明,通过影子练习之后,在阅读的速度、流畅性、准确率以及语音语调方面有了综合性的提高。还可以增进学生对新方法的好奇心,并且提高对听力内容的期待感。而在中国,对该领域的研究还不成熟、缺乏实证研究,处于起步阶段。肖开益(2009)、(2013)是中国国内较早将影子练习引入日语教学并对其进行了理论和实证的研究。但是影子练习在汉语教学中运用的研究并不多。在学生学习汉语的基础阶段也很少有教师引导学生做这样的练习。为在中国有效开展"汉语影子练习"实践,本文对研究现状进行了总结和分析。 相似文献
7.
高职日语教学与英语教学不同，大多数学生以前从未学过日语，是零起点教学。学生从It语语音阶段开始学习Ft语，语音教学是日语教学初级阶段的重中之重。学生首先要过好语音关，从一开始就学好日语语音，打好扎实的基础，这对今后能够说一口流利而标准的日语至关重要。 相似文献
8.
日语口语教学的培养目标是使学习者能够按自己的意愿流畅地表达。因此,我们必须加强对同学进行语音语调和口语能力的训练,使每个同学打下坚实的语音基础,形成正确的语音语调。那么该如何加强学生的日语口语能力训练呢?下面笔者谈一谈自己的教学体会。一、入学初期,训练语音我们 相似文献
9.
在当前的高职英语语音语调教学中,存在着学生对学习无信心、基础相对薄弱、学生学习方法不对等问题。针对这些问题应采取适当的教学手段和形式来改善教学环境。本文作者首先从几个方面分析了现今高职类院校语音语调教学中存在的一些现象并相应作出探索思考．指出语音语调学习在学生的英语学习中有着举足轻重的地位。 相似文献
10.
从高级日语课上学生所做的汉译日翻译练习中出现的日语语音错误,以及日常教学过程中发现的发音难点出发,颠覆轻视发音基本功习得只注重语法学习的传统理念。主张在大学日语专业低年级阶段,更需强化日语语音教学的重要性。 相似文献
11.
12.
邵永华 《韩山师范学院学报》1999,20(4):114-121
该文对日语和汉语的语音进行了简要的分析和比较。在分析日语语音特点的同时,对日语语音和汉语语音在音素、音调、语调等方面的一些差异进行了比较。这些差异是日语语音教学的重点和难点,供学习者参考。 相似文献
13.
语音是语言的基础,也是语言的一个重要组成部分。在传统的高职英语教学过程中,对语音学习的重视度不够,语音教学方法单一,难以引起学生兴趣,达到英语教学效果。本文论述高职英语语音教学中遇到的一些常见问题,并对这些问题进行分析,提出对高职英语语音教学的改进对策,旨在通过有效的语音教学,培养学生对英语的学习兴趣,进而全面提高学生英语学习的能力。 相似文献
14.
语音实验软件系统是计算机技术发展的产物.通过在英语语调教学中借助语音实验软件技术,可以强化英语语调教学的效果.语音实验软件通过声音、图像以及文字信息的交互反映辅助英语语调教学,形成声像并茂的语言教学环境,既丰富了英语语调教学的手段,又增强了学生学习英语语调的兴趣.这种教学方法突破了传统英语语调的教学模式,教学更加直观有效,从而达到事半功倍的效果.同时,该方法对实现学生英语语调自主学习大有裨益. 相似文献
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16.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
传统的高职日语阅读教学存在着教师讲授为主的弊端,如何利用翻转课堂这一不同于传统教学的现代化教学手段优化高职日语阅读教学,提高学生的学习积极性,提升学生的日语综合能力。本文主要阐述课堂的前、中、后设计中如何应用翻转课堂的理念和在应用过程中需要注意的事项。 相似文献
17.
学好语音是英语学习入门的关键，是培养学生听、说、读、写能力的基础。小学是英语学习的启蒙阶段，所以教师应从语音入手，抓好语音基础教学。语音知识的学得与语音技能的训练应该贯穿整个小学英语教学过程，应渗透在字母、单词、句型、课文等内容的教学当中。只有让学生长期沉浸在准确流利的英语语音中，才能真正具备良好的语音语调。 相似文献
18.
赵美玲 《开封教育学院学报》2013,(3):219-220
我国义务教育阶段《英语新课程标准(2011年版)》明确指出了语音教学的重要性。良好的语音基础有助于学生更有效的扩展英语词汇,标准流利的语音语调将有利于交际。对目前初中英语语音教学存在的问题以及对策进行探讨,有助于英语教学整体效果的提高。 相似文献
19.
唐昭梅 《南昌教育学院学报》2010,25(4):134-135
本文尝试从语音语调、个别词汇的语言功能等方面,来归类南北生源地的学生在日语学习中出现的不同问题,并提出相应的解决方案,为日语的教学实践提供参考。 相似文献
20.
侯弘 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
语言由语音、词汇和语法三部分组成,学好语音是学好语言的前提,是成功进行口头交际的关键。因此,在农村初中学生的英语学习过程中,掌握好语音语调对于学生的学习帮助很大。教师在教育教学过程中要重视对语音语调的教学方法,加强对气息、音标连读、节奏和语调这五个语音要素的训练,帮助学生打好英语语音基础,以标准的语音语调去引领学生更好地学习英语,运用英语。 相似文献