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1.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
近年来,教育界甚至社会各界人士都在呼吁"教育要回归生活"。然而,尽管呼声如此强烈,现如今的教育和生活相脱离的现状却是愈演愈烈。笔者在认真研读陶行知的生活教育思想的基础上发现:"高职英语教学生活化"对当今高职英语教学具有重要的启示意义。本文首先简要地介绍了陶行知先生的生活教育理论的思想内涵,进而就当今高职英语教学中的问题提出高职英语教学的生活化。旨在帮助广大高职英语教师恰当理解陶行知先生的生活教育理论并最大程度的运用到英语教学实践中去,从而真正地为学生的成长成才服务。 相似文献
2.
《河北能源职业技术学院学报》2016,(2)
教育家陶行知曾说"职业教育既以养成生利人物为其主要之目的"。针对五年制高职应用文教学渗透"生利教育"思想,打破传统模式,探究应用生活化,凸显实用性教学,鼓励开放式学习。 相似文献
3.
陶行知先生的"生活即教育"思想是教育教学理论中的瑰宝,他的"用生活来教育"的理论对于英语教学改革具有十分重要的指导意义。在教学中突出"生活",着力构建"生活化课堂",有利于提高小学英语教学效率。 相似文献
4.
许力 《中国科教创新导刊》2010,(26):28-28,30
学习陶行知,对于从事五年制高职教育的教师来说,不但要学习他＂捧着一颗心来,不带半根草去＂的教育品质,更要学习他＂教学做合一＂的教育思想与原则。在＂项目课程、任务引领＂的职教新课改理念下,以教导学,以学促教,教中做,学中做。最终实现＂高素质、高技能＂的五年制高职人才培养目标。 相似文献
5.
五年制高职公共英语教学是五年制高职教育的重要组成部分,英语课程是一门必修的基础课程,具有十分重要的地位。在研究五年制高职英语教学现状的基础上,结合益阳职业技术学院的实际情况,遵循实用性和趣味性的原则,通过优化教材内容、创新教学模式、改革教学方法、调整评价机制等措施来进行五年制高职公共英语课程改革。 相似文献
6.
李洪荣 《南昌教育学院学报》2011,26(6):21+25-21,25
本文通过对五年制高职教育定位,主要对思想政治课教学现状及存在问题做了浅析,提出要加强教学实践,创新教学方法,并提出五年制高职思想政治课教学改革措施,以期为加快五年制高职思想政治课教学改革,并且提高教学实效性提供借鉴。 相似文献
7.
五年制高职教育是新的形势下出现的新的教学体系。五年制高职电工电子教学在课程设置和课程内容上进行了调整,以够用为原则,教学方法引进"柔性教育"的模式,使学生达到一专多能、多证书的水平,提高了学生的社会适应能力。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
高职英语教学的主要任务是培养学生实际应用的能力,通过口语教学,有助于学生英语交际能力的有效提高。为了进一步提升高职英语口语的教学水平,教师在口语教学活动进行前,积极制定合理有效的教学计划,并加强对教学任务、情境以及意义的构建,从而不仅激发了高职学生对英语口语的学习兴趣,还促进了我国五年制高职教育水平的进一步提升。本文以五年制高职英语口语教学作为此次研究的对象,主要对口语教学中人本主义教学理念的实践进行分析和探讨。 相似文献
9.
陶行知的生活教育理论,是陶行知教育思想的精华。"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"思想对正确处理当前高职教育教学中的办学目标与社会生活的关系、教与学的关系、教与训的关系、理论和实践的关系、高职教育的特殊要求与教师发展的关系等具有重要的借鉴价值。 相似文献
10.
李梦明 《吉林广播电视大学学报》2014,(7):52-53
正确分析高职院校大学生思想政治教育的特性,结合高职院校的人才培养目标及社会需求,有针对性地开展教育教学工作,才能增强高职院校大学生思想政治教育的针对性。生活教育理论是陶行知教育思想的精髓,本文立足于陶行知先生的生活教育理论来研究高职院校思想政治教育。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
五年制高职英语教育的衔接能有效推动我国高等职业教育体系发展。本文试图通过分析五年制高职英语教学中的现状及存在的主要问题,进而提出有效解决英语教学衔接困境的初步解决方案,为推动五年制高职英语教育教学发展起到一定的推动作用。 相似文献
12.
分层教学是针对五年制高职学生的身心发展特点、学习水平及学习能力的差异和教育的要求,建议教师在英语教学中应考虑学生个体差异的需要,以多样化的组织形式进行教学,从而促进不同层次的学生得到最优发展,大面积提高英语教学质量,全面推进素质教育。 相似文献
13.
高职高专英语作为高等职业教育教学的一门基础课,应坚持"以实用为主、以应用为目的"的教学指导方针,把培养应用能力特别是实用能力作为教改的主要方向。然而,目前高职英语教学,尤其是五年制英语教学的状况却不容乐观,高职特色没有得到体现,所培养的学生并不完全具备扎实的专业技能和较强的英语应用能力。本文从转变思想观念、改进教学方法等方面对五年制英语教学改革提出一些看法和见解。 相似文献
14.
近年来,随着国家对职业教育的重视,以及对职业教育各种政策的倾斜,越来越多的学生选择了职业学校就读。五年制高职教育专业课涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,较好地解决了中等和高等职业教育的衔接,有效地提高了教育效益。高职专业课英语教学应以培养学生的实际运用语言能力为目标,教学要遵循"实用为主,够用为度"的方针,因材施教,不断提升英语教学质量。 相似文献
15.
张玲玲 《语数外学习(高中版)》2013,(9):70-71
陶行知是我国著名的教育家,他的很多教育思想对于广大的老师来说具有非凡的指导意义和研究价值,对于教师的自我教学技能的提高以及教学效果的提高都有很大的作用。尤其是他的"爱满天下"、"自主学习"以及"生活化英语教学"等对人们有着很大的启迪,让人深受感动,并且严格按照他的这些教育思想来要求自己,使自己的教学技能和自我素质有所提高。 相似文献
16.
年来,五年制教育迅速发展,成为了高职教育的重要组成部分。随着社会对高职学生要求的不断提高,但英语教学在发展过程中遭遇到了许多问题。 相似文献
17.
五年制高职院校实用性英语教学体系的构建是对当前高职英语教学活动的全面完善.本文从五年制的高职院校英语教学培养目标出发,主要论述了高职院校英语教学体系构建内容,并结合英语实际教学状况,探讨高职院校实用性英语教学体系的构建措施,旨在改善当前的高职院校英语教学状况,提高实用性英语教学质量. 相似文献
18.
通过分析了五年制高职教育存在的问题,文章指出了五年制高职教育的不足正在学生就业的过程中显现出来,由于五年制高职教育轻视公共文化课的教学,致使学生的公共文化课水平难以在五年制高职教育中得到相应的提高,即达不到普通高中的文化层次,同时提出了解决这一问题的设想。 相似文献
19.
陶行知生活教育思想,对于高职语文教学而言,有着极为重要的指导作用,陶行知生活教育核心内容,为高职语文带来了前所未有的发展机遇。生活教育理念,属于陶行知教育思想中的重点内容,为教师提出了教育的根本目的,并且提出教育应当紧密贴合生活。文章基于此背景下分析探究生活教育理论的核心内容,以及生活教育思想,为高职语文教学带来的启示,并提出具体的语文教育指导对策,希望进一步促进高职语文教学工作的深入开展,提高学生的语文学习欲望以及综合素养。 相似文献
20.
论五年制高职教育教学体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高等职业教育一个特有形式的五年制高职教育，它同时具备了中等职业教育和三年制高职教育这两类教育形式的一些特点，又有自身的一些特征。本文从实践的角度，围绕构建五年制高职教育教学基础平台，营造五年制高职教育教学良好环境，提高五年制高职教育教学质量，对具有现代职业教育特征的五年制高职教育教学体系作了阐述。 相似文献