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新时代背景下,伴随着我国教育体系的深入改革,初中历史课程的重要性日益凸显。初中历史教学的关键在于激发学生学习兴趣,培养学生良好的历史学习习惯与方法。当前,初中生历史学习兴趣低下、缺少历史书籍阅读、学习技巧与方法欠缺等问题,已经成为初中历史教学典型现状之一。新课程改革背景下,情景教学作为一种创新性的教学方法运用到初中历史教学中能够有效激发学生历史学习兴趣,并提高学生的学习质量。为了进一步激发学生历史学习兴趣,培养学生良好的历史学习方法与技巧,本文基于情景教学激发学生历史学习兴趣的途径进行探索,以期实现初中历史高质量教学。 相似文献
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初中历史长期以来处于非主科的地位,社会、学生家长甚至学生本人对历史都重视不够,因此培养学生学习历史的兴趣,是历史教师的首要工作,是提高教学质量的重要课题。在此我谈谈在初中历史教学中采用“兴趣教学”方法的看法。 相似文献
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<正>初中历史是学生学习历史的第一阶段,这一教学阶段为学生良好的历史学习探究兴趣打下了基础。高品质教学不仅是新课标对初中历史的教学要求,同时也是使学生形成科学的价值观、历史观的关键所在。所以搞好高品质教学是提高初中历史教学质量的重要途径和大前提。想做到高品质教学,教师就必须激发学生对历史的兴趣,丰富学生对历史的感知,提升学生在历史教学中的参与感,进而从根本上提升教学品质。一、培养历史兴趣,学会贯通古今 相似文献
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于彦清 《中国校外教育(理论)》2016,(5):26
初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。 相似文献
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初中历史教学经验告诉我们,能否调动初中生学习主动性和积极性,能否提高他们的学习兴趣和培养求知能动性,常常是一节历史课成功与否的关键。那么,到底如何才能培养初中生学习历史的兴趣呢?经过近几年初中历史教学实践的探索,作者深刻地认识到一个对历史毫无兴趣的学生要学好历史是无法想象的,只有注重对学习兴趣的培养,才能有效提高初中历史课堂教学实效。 相似文献
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马林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0026-0026
历史知识对于初中生来说相对比较枯燥,由于历 史时间跨度大,历史事件众多,需要记忆的知识点繁多,学生很 容易在记忆的过程中失去学习兴趣。但是初中历史是学生需 要掌握的重要人文学科,教师注重历史知识教育的同时,更要 注重培养学生的人文素养,因此,提高初中生学习兴趣尤为重 要。本文根据初中历史教学经验提出了利用网络教学、引进情 境教学、开展翻转课堂、采用拓展阅读培养初中生学习历史的 兴趣的策略,希望对提高历史教学效果有借鉴意义。 相似文献
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大多数中学生对历史缺乏学习兴趣,导致学生历史知识水平与历史学科相关能力降低。如何改变这一现状?作为一名初中历史老师,本文结合历史教学实践,重点论述如何培养学生的学习兴趣,为学生的历史学习插上兴趣的翅膀。 相似文献
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在平时教学过程中,是否能有效地培养学生的学习兴趣,直接影响着教学的效果。因此教师应多掌握相关知识,把课本中的原理、知识点生动,形象地讲出来,增强课堂的趣味性,寓教于乐,这样才能使学生真正理解和消化。因此培养初中学生对历史课程的学习兴趣,这是我们初中历史教师在教学工作中的目标之一。本文拟从如何有效地培养学生的学习兴趣方面对趣味历史教学进行探讨。 相似文献
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作为一名中学历史教师,应抱着对社会、民族和学生的终身发展高度负责的精神,想方设法地提高学生学习历史的兴趣,为学生全面发展打下坚实的基础。培养学生浓厚的学习兴趣,是提高历史课堂教学的有效途径。那么,在初中历史教学中如何激发、培养学生学习历史的兴趣呢？笔者认为,可以从以下几方面着手。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
历史是初中课程体系中的重要组成部分。教师在初中历史教学中,应积极培养学生对历史的学习兴趣,使其积极自主地参与历史知识的学习,感受历史的魅力,从而更好地促进学生综合素质的发展。 相似文献
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历史教学对于学生正确地认识历史具有非常重要的作用,因此,如何更好地提高初中学生对历史的学习兴趣,激发学生的学习热情成为了目前初中历史教学中一个非常重要的问题。本文将对从教学过程中的导课环节、教学方式等多个方面进行阐述,努力提高初中历史教学中学生对历史的学习兴趣。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。良好的兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,是学生主动学习的催化剂。因此,培养学生学习历史的兴趣,养成良好的学习习惯是初中历史教学的重要任务。下面就如何激发学生学习历史的兴趣谈一下自己的看法。 相似文献
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赵剑云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0181-0181
随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的提升。历史课程是初中教育体系下的重要组成部分,其能够为学生综合素养的形成提供巨大的推进作用。在初中历史课程之中的人文性以及文化性将会为学生历史思想的形成提供积极的促进作用。但是就目前来看,初中历史教学普遍无法有效激发学生的兴趣,其根本原因在于教学内容过于抽象,无法与学生的认知能力相互结合,加之于教师普遍采用传统的“填鸭式”教学方法,因此往往会使学生对历史学科产生负面的认识。鉴于此,教师有必要采取多样化的教学手法,用以激发学生群体的学习兴趣。下面,本文就初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略做出了简单探析。 相似文献