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何庆 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在新课程改革的背景下,信息技术教育被提高到重要的位置上,信息技术教育是培养学生信息化技术能力和信息化应用能力的重要课程,是实现教育信息化和社会信息化普及的根本途径.结合初中信息技术课程的特点和新课程改革的需要以及相关的教学实际经验探讨初中信息技术创新教学的方法很有必要. 相似文献
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信息化是当今发展潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标.提高国民信息素质,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,教育信息化是国家信息化建设的重要基础.随着教育信息化条件的发展,教师信息化教学设计培训的实施,各个学科应用信息技术的普及,信息技术课程正在从计算机教育发展到信息素质教育,从单一的计算机学科教育发展到信息技术与不同学科教学相结合,信息技术教育作为教育资源的载体,已融入教学活动中来,是实现学校教学跨越式发展的必由之路. 相似文献
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随着教育信息化2.0时代的到来,教育信息化所呈现的巨大推动力为信息技术与学科教学深度融合提供强有力的切入点。如何优质化地实现信息技术与学科教学深度融合,是当今教育信息化时代下广大教育教学工作者亟待探究与思考的焦点话题。本文对信息技术与学科教学深度融合的内涵做出了一定的概述,并基于课堂教学实践的客观事实,从教学主体、信息技术、学科教学三个方面对信息技术与学科教学深度融合的问题进行了思考。 相似文献
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信息技术与课程整合是教学信息化的必由之路。文章以创新推广理论为框架,寻找高校信息技术与课程整合的突破口,探求整合过程中创新推广策略,实现了信息技术应用支撑环境优化、网络教学资源整合与共建共享、信息化教师队伍建设和以课程为中心的信息化教学应用的实践效果,为高校快速有效进行信息技术与课程整合以及教学信息化提供了重要借鉴。 相似文献
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谈课程教学信息化与信息教育课程化 总被引：2，自引：0，他引：2
进行信息技术教育、实现教育信息化的根本途径是通过信息技术与课程教学的有机整合，实现信息教育课程化、课程教学信息化。信息化教学有多种途径与多种形式，是一种神奇、高效的教学方式。 相似文献
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如何将信息技术与各学科课程教学进行整合 ,已成为国内外广大教育工作者所关注的热点问题。作者通过大学英语专业的《英语国家概况》课程教学改革的实践 ,对信息技术与学科课程教学整合构建信息化教学模式、创建信息化教学环境、实施信息化教学环节、探索信息化教学规律几个方面作了些探讨。并提出在信息技术与学科课程教学的整合中 ,教育思想变革是先导 ,学习环境建设是前提 ,整合实施是保证 ,提高教学质量是目标 ,培养人才是目的 相似文献
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随着信息化的深入发展,信息技术对教育教学已产生了广泛的影响。因此,教育信息化也成了当前教育改革的必然趋势。然而,在信息技术推广应用过程中,如何真正让信息技术与学科教学有效地融合为一体,实现教育教学最优化,是推进本地区教育信息化过程中亟需解决的问题。 相似文献
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教师信息化教学能力实践分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在对教学中信息技术的选择与使用、信息技术在教学中采用的周期、信息技术与教学融合的阶段、层次、方式三个实践问题分析的基础上,不难看出信息技术与教学融合的研究应该关注信息时代教师知识体系和能力构成的发展变化。同时,通过对教师知识体系的研究,TPACK框架指出了新的研究视角,融合技术的学科教学法知识(TPACK)是技术知识与学科知识、一般教学法融合后产生的一类特殊的知识,是教师信息化教学能力的最高知识要求。教师能力的构成应包括信息化教学能力作为教师专业发展的这一核心教学能力;信息化教学能力结构框架包括六种子能力:信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化协作教学能力、促进学生信息化学习能力。信息化教学能力的提高,体现在教师教育职前职后一体化及从内外两个方面不断促进。 相似文献
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贵国庆 《教育界(基础教育)》2020,(20):41-42
教育信息化2.0时代,是一个变革教育教学生态、实现教与学创新发展的时代。在信息化教育现阶段,基础硬件设施更新换代很快,呈现多元化发展态势,软件更新及新教学软件的开发,促进了教育信息化终端操作的多样性,信息媒体的丰富性等变化,既促进又制约着信息技术课程的教学,亟待教师将信息技术教学环境的技术元素融为一体,多元化驱动教学的变革,促进了信息化教学质量的提高,创新了应用信息技术,开辟了信息技术教学的新思路。 相似文献
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信息化教学能力构成元素是教育数字化转型背景下师范院校制订人才培养方案和确立人才培养模式的基础。文章通过对中小学教师信息技术应用标准、信息技术对信息化教学的变革、内地西藏师范生的信息技术应用等分析确立内地西藏师范生信息化教学能力构成元素,将其归纳为三大元素和五大维度,并细化出内地西藏师范生信息化教学能力培养的基础要求及升级要求,期望以此为内地西藏师范生信息化教学能力培养提供理论参考依据。 相似文献
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现今社会是信息化社会,在全民广泛运用网络信息技术的时代,信息技术进入学校对教学效率提高有非常重要的作用。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用,信息技术在初中语文教学中的应用策略,教育信息化对语文教师专业化水平的提高等方面进行论述,旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。 相似文献
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"混合式"教学模式是高职院校普遍应用的信息化教学模式,高职教师信息化教学能力提升对"混合式"教学模式顺利开展具有重要意义.目前高职教师仍存在信息化教学意识淡薄、信息技术应用能力不足、信息技术培训效果差等问题.在分析高职教师信息化教学能力现状的基础上,探究高职教师信息化教学能力提升策略. 相似文献
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刘盈盈 《中国教育技术装备》2012,(7):7-8
信息化教学是一种利用先进信息技术手段进行教学的方式。先说明信息技术手段是英语教学的重要辅助手段,不能够取代教学过程中教师的作用,然后在此基础上讨论信息化教学对高中英语教学的促进作用。 相似文献
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一、支持信恩化教学的学科工具
1．信息化教学
教育信息化的主要渠道是课堂教学,基础在于中小学课程改革,因此．在中小学实现信息化教学是当今教育信息化进程中最迫切的一步,但如何深刻认识信息化教学．如何真正实现信息化教学呢？众所周知,当今我们是通过在中小学开设信息技术课程这一方式,以期实现信息化教学这一目的的。最能体现“信息文化”内涵的,就是中小学信息技术课程的本质;努力培养学生获取、分析、 相似文献
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随着信息技术在教育领域的广泛应用,发展信息化教学已经成为军队院校的必然选择。只有积极依托信息技术在教学中的优势,深层次研究和探索信息化教学理念、信息化教学设计,确保信息化教学的顺利落实,才能顺应军事教育前进的步伐,推进信息化教学不断发展。 相似文献
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正教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。只有把信息技术与教育教学过程结合起来,利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。那么,如何加强信息技术与其他学科教学的有效整合,实现信息技术为其他学科的 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。在教育信息化的背景下,初中信息技术课程的教学也需要与信息技术深度融合,以培养学生的核心素养。本文通过解析新时代初中信息技术核心素养的具体内涵,从教学理念更新、教学基础设施建设、教学内容及方式优化以及教学实践几个方面探讨初中信息技术课程教育信息化与教学深度融合的路径。 相似文献