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杨卓 《重庆第二师范学院学报》2011,(4):51-55
一、灵感勃发的“情感场”
美国教育学家罗杰斯曾经说过:“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂氛围,依赖于一种真诚、尊重和信任的师生关系。”叶澜教授也指出:“生成的课堂,应该是情景开放的课堂,是呼吸自由的课堂,是心灵舒展的课堂,是人性对话的课堂。” 相似文献
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高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率相当高的目标达成的课堂。即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。高效主要体现在以下两个方面: 相似文献
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随着时下课改的纵深推进,教师们都在思考一个问题:“数学课堂到底应该是怎样的?”,我们颇感困惑。因为课堂教学的优劣将维系着课改的成败,关乎着学生的全面发展,进而言之,操纵着祖国未来的命运。实际上。早在1997年叶澜教授就已经发出了课堂“重构”的呼吁:让课堂充满生命活力。另外,周小山等认为:课堂是一幅社会存在的缩影:课堂是一片文化生长的沃土;课堂是一段生命活动的历程;课堂是一个精神生活的空间;课堂是一张色彩缤纷的画卷。这些都给我们构建生态课堂提供了理论的指导。以下从数学课堂的角度,阐述自己的拙见。[第一段] 相似文献
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爱因斯坦有旬名言:“兴趣是最好的老师。”心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它:兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。在现今语文教学中,课堂是主阵地,但是,我们的教学目标并不仅仅是驾驭好课堂,更主要的是要建设开放的课堂,引领孩子由课内走向课外, 相似文献
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德国教育家第斯多惠曾说:“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、呼唤、鼓舞。”营造一个开放的课堂,无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。新课程呼唤开放性的课堂。开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂:一个充满希望与信任的课堂:一个充满人文关怀的课堂;更是批改一个时刻能闪烁智慧火花的课堂。 相似文献
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新课标下的科学课堂是开放性的课堂,是以学生自主、合作、探究为学习方式的课堂。这样的课堂是学生所喜爱的,但同时也存在着安全隐患,如:学生活动巾仪器破损所带来的人身安全问题:带领学生走出教室亲近大一然时,自身生命安全以及对大自然的保护问题…… 相似文献
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张长力 《四川教育学院学报》2005,21(6):55-56
小学课堂应当是儿童的乐学课堂。气氛沉闷的注入式教学课堂肯定不是乐学课堂。部分学生活跃多数学生陪读的课堂,表面热闹不讲实效的课堂,也不是乐学课堂。什么样的课堂是乐学课堂呢?简言之,乐学课堂是实行愉快教学,体现“趣、精、实、活”的课堂。其主要特点如下: 相似文献
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和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”.所谓“和谐”,即为“配合得适当和匀称”。这就是说,和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态:具体延伸到学校,延伸到课堂,主要是指课堂里学生协调、均衡、有序发展的态势。如教学中,民主融洽的师生关系.以学定教、顺学而导的教学艺术,教师、学生、文本的平等对话等等.都是和谐课堂的重要体现.近年来.贵溪市实验小学,乘着课改的春风.用“构建和谐课堂、张扬学生个性”的育人思想实践教育教学改革,教育教学质量稳步提升.从而使学校迈入和谐发展的快车道、对“和谐课堂”的理解.贵溪市实验小学的教师们认为:学生进课堂以前和出课堂的时候有了变化.是一节扎实而有效率的课.这样的课堂应是“和谐的课堂”:课堂上不完全是预设的.在教学过程中既有资源的生成.又有过程状态生成.是一节丰实的课,这样的课堂是“和谐的课堂”:只要是一心为孩子、为学生上课,而不是上给其他听课的人听的.是一节平时都能上的家常课,这样的课堂是“和谐的课堂”:课堂上虽有缺憾但又努力完善着.是一节真实的课,这样的课堂也是“和谐的课堂”…… 相似文献
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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2006,(7):119
李艺:最近有机会到山东、海南、江苏听课,发现了一些内容十分充实的课堂。我们信息技术课程实际上有许多任务要去完成,我们应该珍视课堂的每一分钟。符合新课程理念,活泼而紧张的信息技术课堂,是我心中理想的信息技术课堂。如果一个负责任的学生,回忆他的信息技术课堂时,能够找到的印象是不知学了些什么:一个负责任的教师,回忆他的教学经历时,感觉老是领着学生玩,并没有教给学生些什么东西。这样的课堂,我们自己都找不到信心,不要也罢。 相似文献
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叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这里的课堂是指真实的课堂,它是自然课堂, 相似文献
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题记:分层教学,是因材施教的具体体现。作文教学如何分层训练,我做了许多尝试,这里选一课堂记实与同行们交流。犤导语犦师:同学们,你们平时作文,材料是怎样得来的?(生:是通过观察生活得来的。)对。生活是我们作文材料的源泉,它取之不尽,用之不竭。课堂也是生活的一部分,对吗?(生齐声:对。)俗话说:开卷有益。这句话我改一下,叫作:观察有益。同学们留心观察今天的课堂,就会获得本次作文的材料。犤告诉学生,生活是汲取作文材料的源泉。提醒学生注意观察课堂,积累作文材料。犦犤查字典犦师:(板书“签”字后)我们来个… 相似文献
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关注课堂,聚集课堂,推进有效教学,近年来我们化学教研组围绕一个中心:进一步深化课程改革:突出一个重点:优化课程资源,对教材进行二次开发,积极构建有效课堂,提高课堂效率,努力提高教学质量。 相似文献
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课堂观察是听评课的一种范式.是教师研究课堂的一种方式或方法.但不是唯一的方式或方法,它不是教师开展教研活动的全部,不是包治百病的灵丹妙药,它只能解决它能解决的问题。如果说教学是一门艺术的话,课堂观察则是运用科学的方法解决教学艺术中的一部分问题,它善于对课堂行为的局部的分析与诊断.而不善于对课堂事件的整体的、综合的、宏观的把握。它主要完成三项任务:一是描述教与学的行为,诊断教学问题.二是帮助教师改进课堂中具体的教学问题,三是改变教师日常的课堂研究行为。然而,课堂观察的局限性也是显而易见的.主要表现在: 相似文献
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今天的课堂正在悄然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂”栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。 相似文献
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今天的课堂正在悄然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂。栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。 相似文献
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新课标下的课堂,应该是师生交往,积极互动,共同发展的课堂:是活力四射,个性张扬,异彩纷呈的课常;是师生共同生成的课堂。那么,这样的课堂是如何生成的?它的“生成点”又在哪? 相似文献