共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
德国教育家第多斯惠说:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生发现真理。”这话给我很大启示。现代科学文化知识在成倍地增长,而课堂上老师传授的知识总是有限的。我们教师只有教会学生学习,才能使学生获得更多的知识,适应形势的要求。近两年来,我在低年级语文教学中对这个问题作了一些探索,现将情况汇报如下:从实际出发培养学生学习能力学习能力的培养主要靠内因,靠学生自己,但决不能忽视外因,忽视教师的主导作用,特别是对低年级儿童,我觉得在抓重点、给工具、教方法、揭规律方面要多花点气力。从拼音到看图识字,到看图学词学句,再到学习短小的课文,掌握词是个重点。基于这样的理解,我进行识字教学时,既重视音、形的教学,也注意让儿童掌握字的意 相似文献
2.
课堂上,老师通常问学生“这堂课你学了多少知识？”而不会问“这堂课你觉得幸福吗？”教学中,教师通常注意学生的学习效果,不注重学生的学习过程。其实,数学学习的效果,很大程度上取决于学生的学习兴趣,学习兴趣的来源在于老师的教法和引导。在新课改的今天,教师更要注重学生的学习过程,让他们体验成功的喜悦,变“要我学”为“我要学”,将数学课堂打造成幸福课堂,促进学生有效学习。 相似文献
3.
通过不同形式激发学生学习语文的兴趣 ,是提高课堂教学效果的一个重要环节。多年的教学实践 ,体会如下 :一、精心设疑 ,激发兴趣学贵有疑。学一篇课文 ,学生能围绕老师提出的问题去思考 ,就说明他们学习有了兴趣 ,动了脑筋 ,有求知欲望。每教一篇课文 ,我首先让学生进行预习 ,通过查工具书 ,读准字音 ,弄清字形 ,理解字义、词义、句义。然后通过思考 ,列出结构提纲。课堂上 ,为了调动学生学习的主动性、积极性 ,激发其学习的兴趣 ,我总是鼓励学生大胆质疑问难。课堂的设疑 ,一是在课文的重点、难点和关键之处设疑。二是针对学生的实际设疑。… 相似文献
4.
徐社东 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
1.当代语文是在别人的文本里,思考着自己的生命。2.我不再注重教得怎样,而十分重视学生学得怎样。教师的教和文本,都是外部因素。语文教学要调动学生的热情,让他们用生命情感去体验,走进文本,走进角色,获得新知,提高智能。3.课堂凸现学生的认知活动,课堂呈现学生的学习行为。4.接受学习和发现学习结合,机械学习和有意义学习同时进行。5.让学生当发现者和解决者。师:看得出,你们今天情绪很高涨?课代表:他们想演戏,他们急不可待!我觉得先学课文,等领会透了再来表演,这样比较好。师:你说得对。那我们就把热情保持住,按部就班地来。(师走到旁边… 相似文献
5.
儿童教育心理学告诉我们：儿童的学习积极性．很大程度上取决于学习兴趣。浓厚的学习兴趣使儿童感到学习有极大的吸引力．能带动儿童愉快地去求知,乐而不倦地去钻研。因此,在课堂上应选取密切联系学生生活、生动有趣的素材．运用各种教学手段．努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的学习环境．引发学生积极思考、主动学习,变“要我学”为“我要学”．让学生在愉快活泼的气氛中搞好数学学习。从而提高数学教学的质量． 相似文献
6.
怎样让学生保持持久学习英语的热情,真正实现减负又增效呢?我们尝试以"导学案"来引领学生学习、支撑课堂。以学生的个体发展为出发点,给学生足够的时间和空间,在课堂教学中创设良好的学习氛围,让孩子们变"苦学"为"乐学",让他们真正喜欢上英语,觉得学英语有用,有趣。从而积极主动地参与英语学习:做到主动预习、多思善问、大胆质疑、自觉复习, 相似文献
7.
黄秀利 《四川教育学院学报》1999,(9)
全面提高学生素质,就是要让学生学会健体,学会做人,学会创新。语文教育在基础教育中举足轻重,语文教学质量的高低,将直接影响教育质量。因此,我们必须将语文教学纳入素质教育的轨道,通过提高语文课堂教学的质量来提高学生素质,使学生在语文学习中学读、学写、学做人、学创新。为了提高语文课堂教学质量,从而提高学生素质,我着重采取了以下的做法：一、根据学生实际,重视预习指导。在课堂上,我除了让学生读通课文,了解课文的主要内容外,我还注意根据学生实际,重视学习指导：比如,我在上《院子里的悄悄话》时,课文重点是：１… 相似文献
8.
中职学生素质下降,厌学情绪突出,已是不争的事实。单一而刻板的教学模式、沉闷而机械的学习生活,令本已厌学的学生缺少自主性和愉快感,他们无奈而压抑地、被动地接受着知识。如何让中职学生在德育课堂上焕发出生命活力,变＂要我学＂为＂我要学＂呢？其关键在于：打破陈旧的教学模式,优化教学手段,打造快乐的课堂,让学生在快乐的课堂中快乐地学习。 相似文献
9.
正教学就是教师的教和学生的学两者的统一。教师要在课堂上充分发挥主观能动性,让学生积极参与教学活动、提高课堂效率,从而优化课堂教学。农村初中学生的学习能力良莠不齐。如果语文老师照本宣科,大部分学生会觉得学习语文很枯燥,就会慢慢对学语文失去兴趣。失去兴趣后,他们就有可能在课堂上开小差,不注意听讲, 相似文献
10.
王志红 《中国小学语文教学论坛》2010,(1):56-57
第一次教这篇课文，我放手让学生收集金字塔的有关资料，课上简单梳理了课文内容后便开始了交流。学生交流得非常热烈，我也觉得这堂课激发了学生探究的欲望，打开了学生的眼界，培养了他们收集运用资料的能力。可是，这样的课至多只能算课外专题阅读之后的一个交流，课文本身已经被挤出了课堂。对于学生来说，学不学《埃及的金字塔》没有区别。 相似文献
11.
经济全球化带来的一个直接影响就是,英语越来越受到人们的重视,使用的地方越来越广泛。所以,英语的教学越来越受到重视。但是在学校里,英语课上的学习劲头很不乐观,许多小学生觉得学习英语非常枯燥,除了背单词就是学句型、背课文,提不起对英语的兴趣来。针对这种情况,我觉得把游戏教学引入英语课堂不但非常必要,而且非常有效。怎样在小学英语课堂上开展游戏教学呢?我觉得,游戏教学只是一个手段,最终的目的还是让学生们在四十五分钟的课堂上学到有效的知识。作为英语教 相似文献
12.
课堂教学,不仅是一门科学,更是一门艺术。现代教师应该追求的是:让今天比昨天教得更好!学生应该追求的是:让今天比昨天更会学习!我们要创设生动、活泼、高效的课堂环境,激发学生的学习欲望,让他们求知若渴,欲罢不能,变“要我学,教我学”为“我要学,我会学”,使他们在学习实践中知学习过程、懂学习步骤、会学习方法、摸学习规律、创学习新路,真正做课堂学习的主人。一、创设氛围,让学生自己去探索知识规律兴趣是学生求知学习的第一位老师,当学生对学习内容有了浓厚的兴趣时,他们就会积极主动地学习。我们的课堂应为学生创设良好的情境,营造平… 相似文献
13.
14.
15.
课程标准明确指出,课堂中学生是学习的主人,课堂教学中的师生关系不是演员与观众的关系,只有学生积极主动地参与了学习活动．才能促使他们主动的发展。要想在课堂教学中有效地提高学生参与学习的热情,首先要尊重差异,突出“主体”。激活兴趣．引发学习欲望。其次就是让学生动起来,参加板书设计．另外就是可以鼓励学生大胆质疑,变“要我学”为“我要学”。最后就是课堂上要始终相信我们的学生,他们是真正的学习主体。 相似文献
16.
正随着时代的发展,现代信息技术的运用已充分显示出了其优势。近年来,我校配置了与教材同步的"互动式网络版电子教辅",既补充了本校的教学资源,又让我校学生享受到了优质的教育。课堂上,教师可以根据菜单式组合对本网络教辅进行全程自控操作。课堂学习内容涵盖三至六年级语文、数学课程,既有课文讲解、知识要点,又有例题解析、同步测试等。学习内容形象生动,不仅让课堂教学有了互动性和针对性,还调动了学生的学习兴趣,让他们快乐地立足于课堂学习。比如,在《只有一个地球》一文的教学中,我结合课文内容为学生播放了电子教辅中的的视频资料——"奇妙的宇宙空间",学生结合课文所学从文 相似文献
17.
18.
19.
20.
要让学生在课堂上学到真正的语文,就应在课堂上通过对一篇篇课文的学习,教会学生学语文,从而提升学生的语文素养。一篇篇课文是训练学生进行语言表达的好材料,学生可以通过模仿、借鉴课文中的表达方法,训练自己的语言表达能力;也可利用课文,找准读写结合的训练点,让课文内容成为学生习作的范文,扎实有效地提高学生的写作能力;还可以在学习课文的过程中引导学生掌握常用的读书方法,阅读同题材文章等,真正实现"立体地读"。 相似文献