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新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改让课堂充满激情和活力,让课堂教学更精彩。"自主、合作、探究"的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是"合作学习"在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但笔者调查发现,在小学数学教学中"合作学习"存在着这样几个问题。一、合作学习流于形式 相似文献
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新课改,让课堂充满激情和活力;新课改,让课堂教学更精彩。"自主、合作、探究"的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是"合作学习"在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。大家都对它是一片赞扬之声,但大家在评价的时候大多只看到了其中比较好的一面。经过调查,笔者发现在小学数学教学中"合作学习"存在着这样几个问题。一、合作学习流于形式教学中老师不能为概念而概念,让合作学习走过场。实际工作中有的老师见有人在公开课上使用合作学习的手段,受到有关人员的肯定时,自己也就不 相似文献
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王立平 《中国教育技术装备》2010,(28):81-81
新课改背景下,合作学习的优越性越来越被人们认可,合作学习以它特有的魅力,在“生本”的课堂教学中己得到广泛应用。教师在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒己见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。小组合作让课堂充满激情和活力,让美术课堂教学变得更加精彩。“自主、合作、探宄”的学习方式已经成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学美术教学中更加受到广大师生的欢迎。如何组织学生进行小组合作学习呢？笔者谈一谈自己在美术教学中的一些做法和感受。 相似文献
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在多年的下校听课过程中．笔者深感当前我们小学数学课堂教学低效现象还比较严重。新课改以来,小学数学课堂从教学理念、教学内容到组织形式,都出现了一些积极的新变．“小组合作学习”作为学生“自主、合作、探究”课改理念的体现,已逐步被广大一线教师接受。 相似文献
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金玲玲 《中国校外教育(理论)》2014,(28):57
在当今的教育环境下,实现高效的课堂教学对小学数学教学工作具有非常重要的意义,是学生的数学学习效率得到提升的主要途径。以小学人教版数学教材为基础,对新课改环境下小学数学教学中小组合作学习的有效性进行了探究,并分析了实现小组合作学习的主要方法,为实现高效课堂教学提供了参考。 相似文献
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金玲玲 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
在当今的教育环境下,实现高效的课堂教学对小学数学教学工作具有非常重要的意义,是学生的数学学习效率得到提升的主要途径。以小学人教版数学教材为基础,对新课改环境下小学数学教学中小组合作学习的有效性进行了探究,并分析了实现小组合作学习的主要方法,为实现高效课堂教学提供了参考。 相似文献
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葛剑锋 《学生之友(小学版)》2010,(1)
当前,我国基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,它是一场前所未有的攻坚战,是当今教育的一大亮点。面对新教材、新课改的大气候,小学数学教学该如何做出相应的改变呢?我觉得我们小学数学教师不仅要认清新课改的真面目,而且还要改变教学观念,把新课改真正落实到数学课堂教学中来。面对课程改革的机遇,作为教育一线的小学数学老师,应该真正树立以学生为本的全新教育教学理论,确立新型的素质教育观念,将现代教育理论落实到新课程标准之中,提倡自主、合作、探究的学习方式,把学习的主动权交还给学生。让数学课堂教学成为在教师指导下的师生互动、生生互动的生成过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
新课改实施以来,教师也在不断深化以学生为主体的教学模式;同时,教师在课堂教学中也愈加侧重学生的个体差异教学;以确保让每一位学生均可以在教学实践活动中获得更多的知识。小组合作学习是以学习小组为基本组织的一种学习形式,它既可以加强学生之间的交流、合作,也可以在融洽的学习氛围中提升学生学习数学的"激情"。就小组合作学习模式在小学数学教学中的实践应用进行浅显阐述。 相似文献
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《小学数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学生学习方式的转变。只有学生主动参与到学习过程之中,他们才能从中理解,从而掌握数学知识。因此,在教学中,教师应尽可能地创设情景,让学生主动参与到学习数学的过程中,亲身体验数学学习的乐趣。下面是我在教学中的一点做法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
在新课改的背景下,对于教学方法也有了新的要求。传统的教学方法已经不能满足新课改的要求了,小组合作学习也就应运而生。小学数学的课堂教学关系着小学生对于数学的认知与理解,所以,小组合作学习旨在提升学生对于数学的认知能力与理解能力。小组合作学习能够培养学生全方位的能力,并且让学生对自己的学习充满信心。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,由于应试教育的影响,很多时候都依然沿用传统的"满堂灌"授课方式,但不利于发展学生的个性。新课改提出,小学数学教学要积极引进合作学习的理念,加强学生与学生之间的合作交流,凸显学生课堂主人翁的地位,体现出以生为本的教育理念。笔者根据多年的教学经验,分析了在小学数学教学中采用合作学习模式给学生带来的积极影响,并总结出了提高合作学习有效性的策略。 相似文献
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薛红梅 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0131-0131
随着新课程改革的全面实施,小学阶段的数学课 堂教学方式不断丰富。利用小组合作学习模式组织小学数学 课堂教学工作,让小学生的主体作用得以发挥,促进学生在课 堂中积极讨论,参与互动,有利于其数学学习兴趣的建立。文 章以“小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践”为 题,展开具体的分析研究。 相似文献
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新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识递延。而是让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发。小学数学教学模式是面向教学,解决教与学问题,为促进学生学习和成长而制定的一套系统方案。它是是落实教学理念和指导教学行为的方案、是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。本文仅就新课程下的小学数学教学谈自己的认识。 相似文献
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张权友 《语数外学习(初中版)》2013,(6):30
当新课改理念不断冲击着我们的教学思维和数学课堂时,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,自主学习、合作探究、动手操作、多媒体演示等教学手段可谓层出不穷。很多教师将合作探究变成了教学必备的环节,不顾教学和学生实际情况进行分组探究。而大量的合作探究让我们的课堂变得热闹了; 相似文献
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在数学教学活动中,应当使合作交流成为小学生学习数学的重要方式,将"合作意识"植入小学数学课堂教学,让学生通过交流合作完成教学任务、学习数学知识,继而能够在实际生活中用数学的思维解决问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
新课改强调了学生在课堂中的主体地位,要求教师改变传统的灌输式教学方法,还要求教师仅作为引导角色开展课堂教学,这需要小学数学教师应用全新的教学模式,合作学习模式则是较为合适的教学模式。从合作学习模式的作用入手,阐述了合作学习模式应用的策略,小学数学教师需要创设有效的教学情境、合理选择互动合作的时机、充分发挥出自身的引导作用,这样才能够提高小学数学教学的有效性,满足新课改的教学要求。 相似文献