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1.
李丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):16-17
《线性代数》是高等院校非数学专业理工及经济管理等专业学生的必修基础课.本文针对财经院校《线性代数》教学存在的一般问题,结合院校不同专业要求及学生素质,对《线性代数》的教学进行了分专业探讨,并给出了一些建议. 相似文献
2.
黄万阳 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(4):27-28
<线性代数>是财经院校的核心基础课.本文对财经院校<线性代数>课程教学目的、教学重点、教学方法进行了全面深入的分析,并提出教学改革的建议. 相似文献
3.
《晋城职业技术学院学报》2017,(5):40-42
《线性代数》的内容比较抽象,对于基础比较薄弱的高职学生,枯燥的数值计算与推理引不起学生的学习兴趣,传统的教学方法已不能满足学生的学习需求。本文通过分析高职院校《线性代数》课程的教学现状,结合教师的教学经验,对高职《线性代数》课堂教学进行了改革和实践,以期提升高职学生的职业能力。 相似文献
4.
张新红 《中国科教创新导刊》2010,(11):24-24
《线性代数》是工科院校普遍开设的一门重要基础课程,内容具有高度抽象性,对于培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力等有着重要作用。本文从重视概念教学、建构知识点关联、与实际结合等方面浅谈在线性代数教学过程中的体会。 相似文献
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田瑜 《晋城职业技术学院学报》2010,3(1):52-54
《经济数学》作为财经类专业的基础课程之一,在相关专业的课程体系中占有非常重要的地位。本文主要针对当前《经济数学》教学过程中存在的问题以及产生的原因进行分析,并结合自身的教学实践,提出了《经济数学》教学改革的几点建议,以期为高职院校财经类专业的教学提供帮助。 相似文献
9.
袁泉 《当代教育理论与实践》2012,4(9):97-98
《线性代数》是工科院校中重要的公共基础课程,内容有很强的抽象性与逻辑性。本文结合课堂教学的实际经验,讨论了线性代数教学中应当注意的一些问题,阐述线性代数教学的一些创新性做法。 相似文献
10.
杨晓玲 《云南教育(高教版)》1995,(1)
谈高等数学教育对培养财经人才的作用杨晓玲在财经类高等院校中，有三门高等数学的课程：《微积分》、《线性代数》、《概率与数理统计》，１９８９年被国家教委列入财经类专业的１０门核心课程之中。这充分肯定了高等数学作为财经专业的基础课的重要地位。数学教育在培养... 相似文献
11.
财经院校专业课程双语教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于其他类型院校而言,财经院校一般是文科类院校。从专业设置、人才培养目标、培养模式上看,都有鲜明的特色,即：运用财经院校特色模式专门培养财经类应用、研究人才。本文从财经院校双语教学的目标入手,通过对相关财经院校的调查,分析了双语课程开设情况、教学方式及教学资源等。在此基础上,探索了适合我国财经院校的双语教学模式。 相似文献
12.
该文结合教学实践,分析了高职非财经专业《基础会计》教学现状,根据高职院校培养技能型人才的要求,从教学目标、内容、方法及评价四个环节探讨高职非财经专业《基础会计》课程教学改革。 相似文献
13.
陆峰 《湖北成人教育学院学报》2008,14(5):102-103
线性代数是高职院校的一门基础课程,其内容比较抽象,概念定理较多,学生在线性代数学习中常常感到无法在现实生活中印证线性代数知识,导致无法运用线性代数的思维方式进行思考,在很大程度上降低了学习效率。线性代数教学实践证明,在教学中恰当的使用反例能帮助学生正确地理解概念和定理,同时能减小命题证明的难度,具有较直观的教学效果,本文通过教学案例分析,展示了反例教学在线性代数教学中的应用。 相似文献
14.
《线性代数》是高等院校一门重要的公共基础课,内容具有很强的抽象性,逻辑性,内在联系性。本文研究了自考课程《线性代数（经管类）》助学中要注意的教学重难点以及教学内容的内在联系,旨在帮助自考学生掌握线性代数课程,提高学习效率和自考考试成绩。 相似文献
15.
财经院校《大学语文》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
戎霞 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
随着社会的进步和多元化经济体的繁荣,经济增长中的文化因素被提升到前所未有的高度,用人单位对专业财经人才的文化素养也有了更高的诉求,这就需要培养高素质专门人才的高等财经院校在教育体系上进一步加大建设入文素养课程的力度。《大学语文》课程的设置无疑是实现上述教学目标的良好平台。如何完善《大学语文》的课程定位、巩固教学效果成为财经院校尤其是新兴本科财经院校建构优质人文素养教育网络的重要方略。 相似文献
16.
吴红艳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):9-9
一、线性代数课程在教与学过程中所存在的矛盾
1．课程内容老化与科技发展之间的矛盾．我们知道目前许多工科院校线性代数课程使用的教材是同济大学数学教研室编写的《线性代数》,该教材经过几次修改,已达到第五版,但内容变更不大． 相似文献
17.
左艳芳 《南昌教育学院学报》2011,26(5):88-89
《经济学基础》是高职院校财经和管理类专业重要的核心基础理论课程。由于该课程学科体系庞杂、理论性强,要符合高职教育重视能力培养的要求,给课程教学带来了一定的难度,根据当前教学中存在的问题,为提高教学效果,结合自身教学实践提出了相关建议。 相似文献
18.
《税务会计》课程是高等财经类院校税务和会计专业的专业选修课。本文结合税务会计课程特点,对教学实施过程中的内容安排、教学计划、教材选择、课程考核和学生学习态度等相关问题进行了分析,提出了案例教学、优化课程设置、教学手段多样化等思路。 相似文献
19.
赵燕 《中国石油大学胜利学院学报》2011,25(4):64-65,94
《线性代数》是高等院校理工科以及经济管理等文科大学生的必修基础课,目前独立学院《线性代数》教学存在教材种类单一、学生数学基础参差不齐、教学内容多、考试方式单一的问题,因此,独立学院《线性代数》教学应转变教育思想、加强教材建设、重视因材施教、优化组合教学内容、加强考试改革、试开《线性代数数值实验课》,以促进专业人才培养。 相似文献
20.
张雅红 《辽宁科技学院学报》2016,18(4)
财经法规与职业道德课程侧重于对学生职业素养和职业能力两方面的培养,在促进学生全面发展的同时,满足素质教育的各项需求。但是现阶段高职院校财经法规与职业道德实践教学的成果并不明显,存在部分因素制约教学有效性的提升。本文以高职院校加强财经法规与职业道德实践教学改革的必要性为出发点,分析高职院校财经法规与职业道德实践教学的现状,重在探讨高职院校财经法规与职业道德实践教学的改革策略。 相似文献