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体育课的一般密度是指课中各项活动合理运用时间之和与课的总时间的比例。这里的各项活动是指,学生的练习、学生的休息、教师的指导和组织工作,以及学生之间的保护帮助。 相似文献
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一、体育课的密度 (一)体育课密度的概念和意义 课的密度(亦称综合密度)是指,课中各项活动合理运用时间之和与上课总时间的百分比。各项活动包括学生练习、教师指导、组织措施、观察帮助学生合理休息等。这些活动中,某项活动合理运用的总时间与课的总时间的百分比,称为该项活动的密度。如课中学生做练习的总时间与课的总时间的百分比,称为练习密度(亦称运动密度)。 研究西藏体育课密度,在于最有效地利用上课时间完成教学任务,同时可以检查课中存在的问题,提出改进办法,不断据高课的质量。 (二)影响课的密度的因素及调节方法 相似文献
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刘宝仁 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
运用三维程序教学法进行排球扣球教学的实验与研究曲阜师范大学刘宝仁一、“三维程序教学法”的基本原理和方案设计（一）基本原理．所谓三维教学法是指：“提高教师和学生劳动成果的一种系统，其基本任务是寻求最合理地指导学生认知识的方法”．程序教学法的实质，就是运... 相似文献
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在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施,讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准 相似文献
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武术教学中应变能力的合理运用是教师的一项基本素质。为了体现出高质量的武术教学,文章分别通过教师自身、课程组织中各种教学失误及学生突发事件,就应变的运用做出分析,并提出相对合理的对策,为完善武术教师的综合素质提供一定参考。 相似文献
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自主学习合作学习探究学习——三种教学模式在体育教学中运用的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在新课程标准的引领下,越来越多的教师都在积极探索新型教法,更好的实践新课程。目前,在各级各类教学展示课中,探究式、自主式、合作式教学方法得到了运用,学生通过探究学习、自主学习、合作学习学到了体育的知识、技术,提高了自己的运动技能,很多一线教师也在尝试运用这样的教学方法和学习方法指导。但是如何根据教学内容、学生特点科学、合理地采用探究式、自主式、合作式教学方法进行教学指导,避免形式主义和表演化,是广大理论工作者和一线教师一直关注研讨的问题。 相似文献
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应重视学生的课间休息 总被引：1，自引：0，他引：1
应重视学生的课间休息●邹超学生在学校里学习，每两节课之间有１０分钟左右的课间休息时间。合理运用它，有利于消除学生大脑疲劳，增强记忆力，提高学习效率。但笔者经常看到由于有的教师因教学组织得不严谨，随意拖堂，把学生的课间休息时间挤掉了，而有的学生即使是课... 相似文献
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陈建国 《体育成人教育学刊》1994,(2)
谈观摩教学法的形式与运用武汉体育学院陈建国观摩教学法是教师们常用的一种教学方法，它有助于学生了解动作形象、结构、要领、以及时间和空间的关系，从而建立正确的动作表象。实践证明观摩教学法在课堂上运用的效果好坏，在很大程度上取决于组织形式是否合理。因此，在... 相似文献
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讲解是教师在教学中运用语言向学生宣布教学的目的和任务,说明动作的名称和要领,明确练习的做法和要求等,以科学地指导学生正确地掌握动作技术、技能,合理地进行各种身体练习的方法。因为教师的讲解贯穿于整个教学过程的始终,所以讲解的内容得当与否,不仅直接影响到学生掌握体育基础知识、基本技术和技能的程度,而且直接关系到对启发学生积极思维、进行思想品 相似文献
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<正> 单字讲解是体育教学中运用语言的一种形式。它主要是以最短的时间,达到讲解的目的,从而指导学生掌握动作,技能、进行练习。我通过多年的教学实践,摸索出一条规律。只要合理地运用单字技巧,就能收到良好的教学效果。 单字要合理选择,讲解要恰如其分。单字讲解主要是把每个技术动作的要领用一个单字进行概括,指出动作的关键所在,并运用自如起到“画龙点睛”的作用。如:教鱼跃 相似文献
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运用问卷调查法对柳州市中专学校篮球队员的篮球参与兴趣、态度、程度等因素进行分析,结果发现学生的求知欲与教师有限的授课时间之间产生了一定的矛盾,主要是通过学生的逆反心理表现出来.据此,就学生产生的逆反心理进行分析研究并提出合理的引导措施. 相似文献
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<正>课堂即时评价是在课堂教学中教师针对学生的课堂表现及对技能的掌握情况等及时的做出相应的指导和激励语言(体态语言),其主要目的就是要发挥评价的激励功能,引导学生向积极的方面发展。教学中合理运用课堂评价,发挥即时评价的激励功能,才能使课堂即时评价成为促进学生健康发展的教学艺术,让课堂教学焕发迷人的光彩。 相似文献
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刘明 《山东体育学院学报》1986,(2)
一、前言 考核是学校教学工作中不可缺少的重要组成部分,是检查教师教学效果和学生学习质量的有效方法。考核标准的合理与否,直接影响到教学质量,考核标准偏高和偏低都不利于调动学生的学习积极性,不能充分发掘学生的潜力。从教育学的角度说,也不符合学生“最近发展区”的要求。因此,学生在教师的指导下,经过一段时间的学习和努 相似文献