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美国高中的修课计划因人而异,必修课采用弹性选修机制,采取分层开设与分类授课,以学分制和选修制为基本条件,以指导教师的个别指导和多样化评价标准作保障.美国的经验启示我们:要尊重学生的差异性,追求教育平等;赋予学生一定的课程选择权,促进学生自主发展;把握学分制的实质,建立指导教师制,提高教学管理效率. 相似文献
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美国纽约市史岱文森高中是美国最好的科技高中之一,有着"公立精英高中"的美誉。通过访谈该校校长张洁女士可以发现,丰富严格的课程、优秀的教师、出类拔萃的学生、全面的学生服务、民主的学校管理是成就史岱文森的重要因素;宽松自由的环境则是史岱文森成功的根基。由此及彼,反观我国高中教育发展,应创建宽松自由的发展环境,培养学生自主发展的意识,为学生的终身发展奠基。 相似文献
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美国《时代》周刊评出2005年14位世界最有影响力人物，中国海洋石油公司董事长傅成玉和中国著名演员章子怡入围。成功连任但支持率一路走低的美国总统乔治&;#183;布什和副总统迪克&;#183;切尼名列榜首。赖斯居第三位。美国《时代》周刊（亚洲版）2006年1月2日（提前出版）第一期对这14位名人作了如下评论： 相似文献
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<正>去年10月13—26日,我随富布赖特-海斯"美国高中教育考察团"一行在美国访问考察美国高中教育。美国的高中教育对我们有很大启发,其中美国高中的校警制度给我留下了深刻的印象。 相似文献
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美国高中特色发展是美国联邦政府基于创新时代背景及美国的多元文化价值观对高中如何创新发展做出的一种高中发展战略与高中改进策略。创新时代以来的美国高中特色发展战略主要体现于联邦政府制定的"新美国高中"计划、为美国未来做准备的"高中倡议计划"和"重新设计美国高中"计划的三大发展战略上。美国高中特色发展的学校改进策略主要体现于以下几方面:重塑高中办学理念,"培养创新人才+为升学或就业做准备";提升高中办学效能,创建并沿用高效的办学模式,重新设计教学组织;优化高中的课程内容与教学方法,提高教学质量;强化教育机构的合作与衔接,推进普职教育的合理、有效融合;增强优质师资建设,关注高中教师的专业性发展。 相似文献
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1823年12月美国总统门罗正式向国会递交了一份国情咨文,其中有关外交方面的核心思想是:①美国反对今后欧洲任何列强再把美洲大陆已获得独立的国家,作为殖民对象;②美国反对欧洲列强把它们的政治制度扩展到西半球任何地区;③美国不干涉欧洲国家,也不干涉它们既存的殖民地与属地;用一句话来概括即“美洲是美洲人的美洲”。这些反对欧洲殖民势力干涉美洲大陆的政策在当时被称为门罗宣言,它标志着美国外交由早期孤立主义发展到排斥欧洲势力,将美洲划为自己保护区的新阶段。对于这个宣言的针对性,史学界意见不一,美国外交史学家珀金斯认为它出于… 相似文献
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美国近二十年高中物理教材结构的变化特点及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张恩德 《课程.教材.教法》2010,(4)
近二十年来,美国高中物理教材结构出现了一系列变化:栏目数量增多,篇幅小型化;实验活动探究化、实验方案微型化;习题重视概念、强调标准;图片来源广泛、更贴近生活。美国物理教材结构变化将为当前我国物理教材的修订提供有益启示:物理教材应当在继承中发展,发展中继承;要处理好教材结构与课程内容的关系;教材要实现多种关系的平衡。 相似文献
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本文在简要介绍美国高中教育历史发展的基础上,从不同方面分析了多样化在美国高中教育教学中的体现,其中着重分析了美国高中的毕业要求和高中课程设置,研究了美国高校招生制度对美国高中教育的影响。 相似文献
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<正>美国是联邦制国家,各州都享有独立的教育自主权,各州在具体实施教育评价的过程中都有所不同,但大体的方向一致,都体现了对培养学生综合素质的重视。我国的高中教育在许多方面都与美国存在很大的差别,需要通过改革现有的考试评价制度等多种途径来提升教育教学质量。他山之石,可以攻玉。美国多元化的评价制度, 相似文献
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课程多样化是近年来我国高中课程改革的重要方向,而美国高中在这方面的做法值得我们借鉴.通过对托马斯·杰弗逊科技高中的课程目标、课程结构、核心课程的门类和内容等方面进行深入探讨,研究发现,高中课程多样化的设置对学生的发展具有重要的意义:课程多样化,有助于学生根据个人发展兴趣进行选择;课程特色鲜明,有助于彰显学校的教育理念;开设大量AP课程,有助于大学课程与高中课程的衔接;开设科技实验课程和自主研究课程,有助于科技人才的培养. 相似文献
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中国与美国对于高中生物学“进化”内容的课程理念与教材编写有很大区别。在课程宗旨与目标方面,美国强调三维目标,而中国强调核心素养培养。在教材编写策略方面,“进化”在美国教材中篇幅最大,而在中国教材中篇幅较小;美国教材在“进化”的编写上突出科学理论发展过程,中国教材突出科学思维培养。在概念体系方面,美国“进化”概念体系体现三维目标,中国“进化”概念体系突出学科本质。 相似文献
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当代美国高中教育的得失与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想。美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。 相似文献
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推进高质量发展是世界各国特殊教育改革的主要目标。美国是较早关注和实践融合教育的国家之一。在推进融合教育的过程中,高中特殊学生辍学问题凸显,主要表现为辍学比例明显高于普通学生,且男生高于女生;各障碍类别辍学人数与教育服务人数显著相关;特殊学生辍学率因障碍类型而异。为此,美国通过预警系统的建构和实施、课程教学的建设和调整、社交项目的应用和推广、家校伙伴关系的建设等措施来改善高中特殊学生辍学问题。基于美国的经验,我国可开发实时有效的辍学预警系统,提供个性化的学业支持,构建积极友好的校园支持环境,设立双向融合的家校共育平台,共同推进高质量的特殊教育和融合教育体系建设。 相似文献
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美国高中毕业生能升入自己理想的大学读书并非易事,有时可以说是费尽心机。有的学生成绩拔尖却有可能进不了理想的大学。有的人甚至于被所有大学拒之门外,主要原因是想进大学的人越来越多了。据美国联邦教育部估计,10年内,美国高中毕业生将会达到310万人,其中有2/3的人会申请上大学;而20年 相似文献
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美国高中化学教学使用的主流教材《化学:概念与应用》中专题作业设计颇有特色,体现在习题的组成类型丰富、功能明确;内容注重情境、体现联系;关注探究、发展能力等方面.分析美国教材专题作业的设计,可以得到关于教材专题作业设计的一些有益启示. 相似文献
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21世纪初,为实现美国高中为未来社会做准备的目标,美国联邦教育部举办了全美高中教育峰会,发起了高中倡议计划,要求在全美开展一系列高中教育改革活动,主要包括美国职业资源网项目、大学与职业过渡倡议计划、州高中改革赠款项目、学校预防辍学项目、小型学习社区项目、州学习者倡议计划等.高中倡议计划取得了较大成效,有些项目至今沿用. 相似文献
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奥斯卡奖乃美国电影艺术与科学学院奖的别称，是1927年5月由多家美国工业界巨头于组织成立的一个职业电影人的荣誉性组织，其宗旨就是提高电影的艺术质量。1934年，沃尔特&;#183;迪斯尼在领奖时引用了这个名字，由此奥斯卡奖这一别称日渐为人们所熟悉。但美国电影艺术与科学学院一直到1939年才开始正式使用这个名字。 相似文献
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<正> 1 美国高中生物课简介美国的《高中生物学》通常是给高中一年级的学生选修的,跟国内的普通高中生物学内容差不多,但不少章节内容稍深一点。例如,在细胞通过细胞膜与外界的交流方面,分被动交流(主动扩散和渗透作用)和主动交流(质子泵,钾钠离子泵的机制和作用;化学阀和生物电阀的机制;吞噬作用的机理),国内的课本 相似文献