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本文通过对学校和企业在学历教育方面校企合作的研究和分析,初步总结了适合工会院校校企合作人才培养的模式和特点,以及如何搞好校企合作的着力点所在. 相似文献
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陈秀芳 《长春教育学院学报》2012,28(6):122-123
校企合作人才培养是职业学校办学的核心竞争力所在,是实现国家、企业、学校、学生各方"多赢"的一种人才培养模式。本文就我校校企合作培养模式的开展情况,分析校企合作的意义,并提出今后努力的方向。 相似文献
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高职高尔夫球专业“校企合作循环实训”人才培养模式的实践与探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
通过高尔夫球专业"校企合作、循环实训"人才培养模式的实践与总结,结合体育市场的需求和高尔夫球专业教学的特点,重点探索人才培养过程中课堂教学与实践教学相结合、学校与企业相合作等问题,研究"校企合作、循环实训"人才培养模式的有效途径,为学校人才培养和企业人才使用的双向沟通和效益双赢提供了参考依据和思路。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2017,(2):135-137
本文围绕校企合作模式下高职高专连锁经营管理专业的情景模拟实训室建设展开,以福建商学院为例,深度探究企业和学校共同参与实训室的开发、设计,将其作为连锁企业人才培养的重要基地。通过探究校企合作模式的实训室建设与管理过程中的一些问题,提出一些专业性的建议,为高职高专院校实训室建设提供有价值的参考。 相似文献
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"订单式教育"是指学校根据企业的用人标准和岗位要求,与企业共同确定培养目标,制定并实施教学计划,实现人才定向培养的教育模式。它以企业的"订单"为导向,是一种针对性较强的教育模式,订单式人才培养模式的最终目的是使学校培养出来的人才为社会所接受,学以致用,为社会创造价值。它不仅有利于整合社会优质教育资源,充分发挥职业院校服务地方经济建设的功能,而且还可以极大地调动学校、学生和企业的积极性,因材施教,提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、企业与学生的"三赢"。它是校企合作的特殊具体形态,是一种互惠互利、合作共赢的人才培养联盟。 相似文献
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校企合作培养技能型人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。高职教育走校企合作教育之路,就能将学校教育与企业对人才的需求有机结合起来,实现真正地"无缝对接"。本文就高职教育中校企合作存在的一些问题与困难,结合湖北开放职业学院特色性的校企合作,探讨高职校企合作理念、合作模式,实现院校、企业、学生三方受益。 相似文献
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丛义霞 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):1-2
随着社会的发展,人们对高职院校的教育越来越重视,培养适应社会发展的人才一直是高职院校的宗旨。高职院校的教学方式和教学内容与普通高校有着一定的区别,主要是以培养学生的专业技能为主,将这些具有专业技能的人才输送到企业中,企业与学校形成一定的联系,这种校企合作方式有利于学校的发展,同时也将企业中需要的人才进行录用,实现了其价值共有化。最主要的目的是为社会和企业单位提供具备专业能力的人才,如何加强高职院校的校企合作办学是非常重要的,本文主要是针对高职院校培养模式进行探讨,将校企合作的方式和社会对人才的需求作为重点,对高职院校校企合作的反馈和机制进行探究,通过将反馈机制进行合理的建设,促进学校和企业价值的提高。 相似文献
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张克柱 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(3):97-99
针对当前高校校企合作中存在的问题,提出了基于“院中园,园中院”的新型校企合作模式,通过此合作模式,使学校与企业更加紧密地融合到一起,真正实现校企合作,使学校与企业利益得到最大化. 相似文献
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楼骏 《长春教育学院学报》2013,(3):134-135
在高职教育中推行"工学结合"的人才培养模式已成为共识,作为"工学结合"的基础,如何切实强化校企合作,充分发挥双方在人才培养中的作用就显得尤为重要。本文基于企业先导的校企合作理念,阐述了相应人才培养模式改革的思路,并以水利工程专业为例介绍企业先导下的人才培养模式改革实践。 相似文献
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校企合作是一个综合的、复杂的系统工程,影响校企合作失效、长效性的利益主体涉及到学校、企业和政府三方。而要使校企合作得到顺利开展并取得预期的效果,必须注意三方利益主体的动力问题,其关系到校企合作工程的根基。为此,学校、企业和政府应该根据各自的功能、定位和实际条件建立相应的校企合作动力机制,惟有这样,校企合作才能取得"多赢"的良好效果。 相似文献
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张春娥 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):50-53
高职酒店管理专业采用"工学结合、校企合作"的人才培养模式,在合作企业的选择、现有规章制度、学生、社会舆论等方面存在问题,作为院校可以完善创新型校企合作模式,通过构建校企合作管理组织机构、制定校企合作规章制度等措施提高校企合作效果。 相似文献
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在高职人才培养中,针对企业参与校企合作效果不佳的现状,分析了校企"双主体"培养模式中企业方积极性不高的原因,并提出了企业全程参与办学、让企业获取经济效益、学校加强对顶岗实习的管理与监控、实行"预就业"培养、建立健全相关政策和法规五项解决措施。 相似文献
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马金河 《包头职业技术学院学报》2014,15(3):18-21
"校中厂"是校企合作的重要模式,也是提高高职院校学生实践技能的有效途径。分析校企合作中"校中厂"的建设原则、建设标准、规范化管理和分工管理,从而使"校中厂"真正把相关企业的技术人员、设备、场地等资源引入学校教育教学的全过程,进而让企业参与"校中厂"建设、专业建设、课程改革、实训教材编写和实训指导等工作,不断拓展"校中厂"的内涵及功能,有效带动学校的专业内涵建设以及人才培养模式的创新。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2013,(1):59-61
五年制高等职业教育是高技能人才培养的主要阵地,是行业企业技术创新、技能提高和成果转化的重要平台,校企合作人才培养模式是这一平台发挥效应的最佳途径,而其前提则是构建良好的校企合作互动机制。文章在分析校企互动培养人才现实诉求的基础上,提出了校企合作人才培养模式互动机制的内容架构和运行方式,以最终实现校企共赢。 相似文献
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《河北旅游职业学院学报》2010,(4):F0002-F0002
河北旅游职业学院从2005年开始,与实习企业一道探索企业为主,学校为辅,校企共管的校企合作模一式。如今,以“北大勺园模式”为代表的校企合作新模式,受到了旅游业界的充分肯定。 相似文献
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《安徽职业技术学院学报》2021,(4)
《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是未来3年高职院校高质量发展的具体规划。校企文化融合是校企合作的关键,也是提质培优必须关注的问题。从实践来看,学校、企业和学生三个层面均存在"三重三轻"的困境。为落实提质培优行动计划,要进一步强化学校校企文化融合的机制创新,不断调动企业参与的积极性,积极引导学生在工学结合培养模式中对企业文化的认同感。 相似文献
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陈志忠 《湖北函授大学学报》2011,24(8):13-15
为了进一步贯彻落实国务院、教育部《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（即16号文件）的指示精神,构建社会主义和谐教育,开创我国职业教育的新局面,当前的职业教育大力推行工学结合、校企合作的培养模式和建立一系列的实习实训基地是势在必行的,同时也是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。自2007年以来很多高职院校也掀起了建立工学结合、校企合作和顶岗实习新培养模式的热潮,给学生、学校和企业也带来了一定的促进作用,可在这种培养模式中所暴露出来的问题需要进一步的研究和解决。现依据调查分析几所高职院校推行＂工学结合、校企合作＂的培养模式和深入企业中所遇到的问题,简要地提出如何正确处理好企业、学校和学生间关系的几大建议。 相似文献
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校企合作是职业教育改革发展的必由之路,而校企合作其最终的目标应该是构筑职教集团,只有积极构筑职教集团,才能打造一流专业品牌。本文结合职业院校办学实践中实际工作经验,以校企双方资源和优势共助互惠为基础,以深化本院校"5G"校企合作模式为切入,从启用校企股份合作模式、打造冶金技术品牌、实行制度迁移、进行科学实验和技术开发四个方面详细介绍了职业院校冶金专业的品牌发展策略。 相似文献