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1.
在传统的校园电视台中，一般都是以教师为主体，教师去选定每一期节目的内容，编写节目的剧本，寻找节目的表演者，录制并编辑电视片。在新教学理念中，以学生为主体，作为教师的我们必须要放手，让学生放手去编写剧本，录制视频，编辑视频。而影视后期制作作为影视节目的最后一道工序，制作水平的高低直接关系到节目的质量。 相似文献
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贺心仪 《中国远程教育(综合版)》1988,(2)
该文从对A、B、C三类录像教材的教学课题、表现手法、解说形式、特点进行比较,提出象《金属工艺学》这类实践性强的课程,采用B类片是目前最理想的教学形式。然后设出制作B类录像教材应由课程制片人(或称制片主任)组阁、负责的制作小组承担,课程制作小组设教学组与录制组,提出了人员的组成及其分工,强调了教学人员与录制人员之间的通力合作是制作好录像教材的基本条件。根据自身经验提出了制作B类录像教材的程序应为: 编写录像剧本→讨论与审查剧本→编写分镜头剧本→拍摄外景、教学制片准备→定稿→录课、编辑→审片→修改→完成样片→审片→修改→完成全然录像教材。本文最后提出录像剧本是制作录像教材的蓝图,是关系到录像教材成败的关键,因此在编写录像剧本时应遵循四条原则,即①教学性、科学性、艺术性相结合的原则;②形象与语词、直观与抽象相结合的原则;③反馈性原则;④效果性与经济性相结合的原则。 相似文献
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复式教学是一种涉及面大、教学过程复杂的特殊教学形式,编写一部适应复式教学需要的教材是复式教学研究和改革的重大课题。由湖北省教研室主持的九年义务教育小学数学复式教材实验正是遵循“以纲为纲、一纲多本”的原则,结合农村和山区复式教学实际开展的一项实验研究。自1992年开始立项以来,不仅成功地完成了一至五册教材的编写任务,而且进行了两轮实验,并取得了显著成效。实验教师说,这是一部具有复式教学特色的好教材;实验学生家长称:“教材是我们辅导孩子的好帮手”;参加实验的领导和教研人员评价说,它是一部科学、实用、可行的教科书。现就这套教材的编写特点及教学中应注意的一些问题简述如下: 相似文献
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思想品德新课程标准坚持贴近生活、贴近学生,贴近社会的原则,重点培养学生的创新精神和实践能力。教材是知识的载体,是我们教师课堂教学的依据,但由于教材的编写具有普遍性及从编写到使用的时间差,使有些内容脱离社会和学生实际。因此,教师在教学过程中,既要研究教材、依据教材,又要活用教材;编好“剧本”,当好“导演”,提高课堂教学的实效性。 相似文献
5.
在按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》实施教学实践的过程中,教师应注意:(1)教材中有的应用题可以给予学生充分的思维发展空间以及能力发展空间,教师应深入领会教材编者的匠心独运,在教学情境中,做好“导演”角色.(2)教材中有的问题提示,会在一定程度上束缚学生的思维发展,教师应创造性地使用教材,为了创设一个具有愉悦情感体验、渐进认知发展和突发创新思维的教学情境,认真编写好适合的教学“剧本”.(3)对于一些开放性的问题,教师不妨与学生一道充当“演员”,共同探究,但要敏锐地捕获学生的创新意识,记录“演员”的“华彩”篇章. 相似文献
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对高中生物学“光合作用的过程”进行微课的设计和开发,阐述微课开发的具体步骤:选题、设计、撰写教案、脚本编写与开发、准备教学、视频的录制、后期视频和语音的加工等,为高中生物学及其他课程微课的设计与开发提供参考。 相似文献
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物理实验在物理教学和物理研究中的重要地位是无可替代的。我们从我国中学物理教学目标的演变过程中,即可看出国家对物理实验的重视程度。上世纪50年代的大纲中将其称为"中学物理实验及实验技术";上世纪80年代改为"中学物理实验研究";上世纪80年代末,又改为"中学物理实验研究及实验技术"。从演变的过程来看,教学目标由强调技术到加强研究再到研究与技术并进,现在 相似文献
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从1995年秋季起,北京市部分区县的三年制初级中学将实验由北京市组织编写的九年义务教育初中地理教材(以下简称“京版教材”)。这套教材是由北京教育学院宣武分院二部和北京市教育局教学研究部合作编写的,由中国地图出版社出版,包括教科书、填充图册、教学参考书和陆续配套的电教教材。 京版教材的教科书为16 相似文献
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“名片动画制作”课堂网络教学法是本人在教学过程中研究和应用的一种教学模式,有利于提高学生电脑应用技术水平以及创造能力、审美能力和协作能力。一、“名片动画制作”课件的准备进行“名片动画制作”课堂网络教学,需要制作相应的教学课件,其制作要点如下:1.脚本编写与素材准备。制作动画形式的“名片”,图1:“名片”动画制作课堂网络教学流程图教师学生开网络登网络“名片”解析示例展示观看解析示例查看要求练习要求步骤巡视帮促提问自创练习操作首先从教材分析开始,进行脚本编写、素材准备,编制“名片”动画的创意说明。2.制作主要示… 相似文献
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霍金胜 《中小学实验与装备》2014,24(4):41-42
1问题的提出
1．1静电学实验不成功的原因分析
中学物理教学中,静电学的实验是一个不易做成功的实验。有时教师在实验室进行实际操作时,效果很好,可是到了教室做实验时,却失败了。这是因为静电学实验要求在空气比较干燥的环境中进行,空气相对湿度较高,在静电学仪器绝缘体上就会形成一层水膜,这层水膜会把仪器所带的电荷导走,导致静电学实验失败。 相似文献
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运用现代化的教学手段进行课堂教学是教学改革的内容之一。我们将电子计算机运用于《隆中对》课堂教学,取得了满意的效果。该课教学软件获天津市教育学会计算机教学研究会教学软件优秀奖。现将教学情况介绍如下。一、做法 (一)编写“剧本”,设计程序制作软件根据教材内容及课堂教学的需要编写“剧本”,这种“剧本”类似电影的分镜头剧本。就《隆中对》“对策”的内容编写的“剧本”共安排了三大部分:①课文讲读。②小结(包括基础知识要点和课文内容的重点)。③趣味练习。“剧本”的第一部分——课文讲读。这一部分 相似文献
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过去,我们常常看到用“教学法”作为课程教材教法的缩略语,如用“中学物理教学法”作“中学物理教材教法及实验研究”的简称(见许国梁主编《中学物理教学法》序言,人民教育出版社)。据说,该课程国家教委已初步同意定名为“中学物理教育法”。我认为,这是一门研究教学方法的课 相似文献
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电视教材是视听教材的一种,是较先进的教学媒体。它呈现给学生的是一幅幅经过精心设计的活的画面。它精炼、生动、超越了时空的限制,它图、文、声并茂,一改传统的教学模式。制作一部电视教材包括了编写分镜头脚本、创意画面、构思图形、设计动画、摄制素材、电子编辑、拟音、编写解说词、配乐等著过程。所以一部好的电视教材可以说是综合艺术的集合。它除了应表现教材所阐述的科学知识外,还需要电教人员具备多方面的业务素质。笔者认为多方面的业务素质又可概括为一“硬”、一“软”两个方面。 相似文献
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优质课是优秀教师的有着较高教学艺术水平的课堂教学过程 .优质课电视教学片的录制要求比较高 ,它虽然是实况记录型示范教学片 ,但并不是简单地使文字教材变成声像教材的翻版 ,而是要体现教育性、科学性、技术性和艺术性 .优质课的录制是一种创造性的实践活动 ,它既要体现教学的一般规律 ,又要突出教师鲜明的教学特点 ,并充分反映学生在接受知识过程中的心态及教学效果 .因此 ,录制活动既要充分运用现代教育技术突出教学上的重点和难点问题 ,真实而合理地反映课堂实际 ,又要要根据电视的特性 ,增加电教片的艺术性 .优质课的录制一般分为编写… 相似文献
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语文出版社出版的该社教材研究中心十二省小语教材编委会编写的义务教育课程标准实验教科书(s版)六年制小学一年级下册语文课本中,在教学《村居》中的“忙”时,教材提示了“竖心旁”的写法。教材中是这样提示的:“我知道竖心旁的笔顺是:……”换言之,即先写左一点,再与右一点,然后写中间一大竖。我和学生对教材十所提示的笔顺写法提出了不同意见。 相似文献
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本文选取暨南大学华文学院编写的《中文》教材和北京华文学院编写的《汉语》教材为研究对象,分析其汉字编写模式。《中文》教材的汉字编写模式为:先集中识字,再随文识字;识写分流(注重书写);《汉语》教材的汉字编写模式为:先识写分流(多认少写),再随文识字;以“笔画——部首——整字”为顺序编排汉字。对华文教材汉字编写有所启示:重视汉字教学,编写华文教材用字字表,重视汉字认知规律。 相似文献
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中学物理教学大纲是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件。它规定了中学物理课程在教学目的、内容范围、教材体系、教学进度、教学原则和教学方法等方面的基本要求。它体现了国家对中学物理课程的统一教学要求和具体规格。物理教学大纲不仅是编写中学物理教材的主要依据，也是物理教师进行教学和国家教育行政部门督导和评价教学工作的主要依据。建国后，教育部或国家教委共颁布了9套12部中学物理教学大纲和1套2部中学物理课程标准，其间还7次发出精简、 相似文献
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陈文清 《中学语文(读写新空间)》1991,(3)
万慕慧,湖北省武昌实验中学语文教研组组长、高级教师。1964年于华中师大中文系毕业后,一直辛勤耕耘在语文教学第一线。1978年任武汉市出现的第一个中语会——武昌区中语会——理事,1985年起,任武汉市中语会理事、武昌区中语会会长。七十年代末至今,她始终活跃在湖北省、武汉市语文教研、教改舞台上。1978——1980年,参加中南五省教学参考资料编写工作;1983年,参加湖北省电教馆教学电视系列片录制,主讲《紫藤萝瀑布》,并录制《向沙漠进军》等教材教法磁带;同年参加人教社分编型语文教材教改试验,历时三年,成绩显著,受到表彰;1984年,为湖北省广播电台作语文学习广播讲座;1985年,为全国“白云黄鹤”讲习班作语文教改报告;1986年,为湖北省电视台电视讲座主讲“中学生如何学好语文”;1988年,为“蓉城语文教改研讨会”上观摩课;1989——1990年,为湖北省教育学会中、小学教学咨询服务部开办的二期语文教改 相似文献
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案例教学是将某些概念、原理、观念和事实等学习内容置于一定的实际情境中开展教学的方式,2003年教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验稿)》明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一。根据新课标编制高中地理实验教材时,如何实现在教材与案例教学的互动过程中使地理教材的编写不断创新,这是一个值得深入探讨的问题。用“案例分析”的方法编写地理教材就是就此问题的一个新尝试、新探索。“案例分析”式教材不仅可以将案例研究的学习方式融入高中地理教材,而且这种教材的出现又可以促进案例教学的研究和发展。 相似文献
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1979年 11月下旬 ,2 3所高师院校和人教社、高教社的代表们相聚于江苏师范学院 (今苏州大学 ) ,举行了高师课程“中学物理教材教法”教材编写讨论会 .会议期间 ,代表们共同提出成立“中学物理教学研究会”的意向 .1980年 7月 ,许国梁教授主编的《中学物理教学法》教材 ,进行审定 ,假审稿会之机 ,代表们进一步讨论了筹组“中学物理教学研究会”的具体事宜 ,并原则通过了《中学物理教学研究会章程 (草案 )》.以后经过差不多一年半的磋商、筹备 ,1981年 11月底至 12月初 ,在广州市召开了“中国教育学会物理教学研究会”(以下简称研究会 )成立大… 相似文献