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陈铭吉 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
在新课程改革背景下,高中历史教学要以学生综合能力和历史核心素养的提高为目标,这就需要教师由以自身为中心的教学理念向以学生为中心的教学转变,从而在历史课堂中更加关注学生的学习状态和效果,并做好不断的课堂教学调整,这样才可以真正提高历史课堂教学的质量和效率,助力学生的健康全面发展。为此,文章分析了新课程下高中历史教学中存在的问题,说明了新课程下高中历史教学理念转变的意义,最后提出了新课程下高中历史教学理念的转变策略。 相似文献
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叶少坤 《中学历史教学参考》2023,(3):50-53
<正>随着我国教育教学的不断改革和发展,对学生学科核心素养的培养越来越受到重视。这就要求在开展教学过程中,要不断提升课堂教学的质量和效果。本文主要以高中历史学科为例,对如何采用“四主七步”教学法,来探讨其在高中历史课堂教学中的运用,以构建更加高效的高中历史课堂教学模式,充分挖掘出学生的潜能,为提升学生的核心素养发挥作用。 相似文献
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在课程改革的大背景之下,传统的历史教学观念已经不适应现代社会对于历史教学的要求。为了打造更加高效的高中历史教学课堂,提高高中历史教学的实际效果,在新课程的视域下,高中历史教学应当积极转变历史教学观念,优化历史教学范式,改变教学策略,提高高中历史教学课堂的实效性。 相似文献
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文章以高中历史新课改为背景,结合高中历史教学培养学生人文精神的重要意义,探讨了高中历史教学如何顺应课程改革的新要求,以及加强学生人文精神培养的途径。 相似文献
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《考试周刊》2021,(48):157-158
随着中国教育教学新课程改革的持续推进,培育学生个体的"核心素养"已经成为高中各学科教学的基础性价值维度,一定意义上是高中历史学科教师设计和组织教学的出发点和着力点。核心素养语境下的高中历史学科教学突出和强调对学生可持续发展能力的培育,是一种更加倾向于"以人为本"理念的教育教学模式,是中国以往多年新课程改革实践的全面总结和优化提升,即有丰富的内涵和成熟的学科教学体系,探索核心素养语境下的学科教育教学新模式是当期高中历史学科教师所面临的宏观性命题,对于优化学科教学、提升学科教学水平具有特定的价值和意义。文章紧密围绕"核心素养语境下高中历史学科教学"这一特定命题,重点阐述与探讨实践层面上的优化改革策略。 相似文献
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新课程改革确定新的教学目标和教学任务,对高中历史教学提出了全新的要求。在这样的背景下,采用何种策略进行高中历史教学,更好地实现教学目标,是每一个教育工作者必须思考的重要问题。一、新课程改革对高中历史教学的要求1.注重学习内容的实用性。新课程更加注重学习内容的实用性,在教学中既要学会相关的历史知识,又要重视运用知 相似文献
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王洪军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0089-0089
新一轮的课程改革已经拉开帷幕,特别是针对高 中教学做出了新的调整,无论是从教学理念还是教学方式等方 面都提出了新的改革要求。随着基础教育改革的深入,教学形 式更加丰富多彩,教学手段也逐步现代化,教师的教学方式和 学生的学习方式也都发生着积极的变化,这给教师带来很多挑 战。生活化教学理念的提出,是高中历史教学改革的一大重要 成果。基于此,本文重点阐述高中历史生活化教学对策,以供 参考。 相似文献
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高中历史课程改革对历史教师提出了新的要求。教师要想尽快地适应新课程理念,消除制约课堂教学有效的因素,必须在课堂情景创设中让学生学会构建新知,在角色转换中使学生学会探究新知,在课堂教学中适度融合自主合作探究,使高中历史教学在新课程理念的指导下开展得更加有声有色。 相似文献
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随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。 相似文献