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1.
赵爽 《读与写:教育教学刊》2015,(2):28-29
词汇是英语学习中的重要组成部分。对于英语学习来说,认知语言学具有重要的导向作用。通过对认知语言的合理运用可以有效的提升英语词汇教学质量。因此,正确应用认知语言学对英语词汇教学的引导作用,可以有效的提高英语词汇教学的教学效率。本文简单分析了认知语言学对英语词汇教学的引导、认知语言学在英语词汇教学中的作用及认知语言学在英语词汇教学中的具体运用。 相似文献
2.
郑桂芳 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):129-130
词汇是几乎每个英语学习者都难以逾越的障碍,认知语言学理论给词汇教学带来许多有益的启发。本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新方法,阐述基本范畴词汇、原型理论和隐喻理论在词汇教学中的应用,指出在认知语言学理论的指导下进行词汇教学能为学生带来更多新的收获。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
词汇是英语学习的基础,大学英语中的词汇教学也成为教学中的重要环节。原型范畴理论作为认知语言学的一个重要理论,将其引入英语词汇教学中会提升教学效果。本文讨论如何将原型范畴理论引入英语词汇教学中,从而指导学生的词汇学习,激发学生学习英语词汇的兴趣。 相似文献
4.
5.
刘甜甜 《中国科教创新导刊》2012,(19):96-97
词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用。本文将从认知语言学的角度,运用概念整合和隐喻机制探寻新的词汇教学方法以及语言认知机制对大学英语词汇教学的启示,旨在激发学生的认知思维,打破机械的死记硬背,培养学生的词汇学习能力,从而提高教学质量。 相似文献
6.
认知语言学是将认知科学和语言研究相联系的纽带,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色.将认知语言学的相关理论运用于大学英语词汇教学有助于提出更为符合人类认知规律的词汇教学策略,进而提高词汇教学的效率与效果. 相似文献
7.
从认知隐喻谈英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
隐喻究其本质是一种认知现象。本文运用认知语言学的隐喻理论对英语词汇教学做了简单的探讨,认为在词汇教学中应该重视基本范畴词汇,加强词语隐喻义的学习,以及借助语境进行教学,从而从根本上提高学生的语言学习能力和语言水平。 相似文献
8.
魏微 《忻州师范学院学报》2014,30(5)
词汇教学一直是大学英语词汇教学中的重要组成部分,词汇教学的教学方法多种多样.文章通过分析当前大学英语词汇教学的现状,在认知语言学框架下,以范畴化理论为出发点,分析了大学英语词汇教学中存在的问题,并提出了在词汇教学过程中应重视基本范畴词汇,加强多义词教学,强化词汇文化内涵讲解,从而激发学生学习英语词汇的兴趣,提高教师教学质量. 相似文献
9.
从认知隐喻谈英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
隐喻究其本质是一种认知现象.本文运用认知语言学的隐喻理论对英语词汇教学做了简单的探讨,认为在词汇教学中应该重视基本范畴词汇,加强词语隐喻义的学习,以及借助语境进行教学,从而从根本上提高学生的语言学习能力和语言水平. 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
作为语言知识的重要组成部分,词汇教学对于学生英语水平分提高具有重要的影响。而作为语言学中的一种新范式,认知语言学作用的充分发挥,对于提高英语词汇翻译教学具有重要的意义。因此,为有效提高学生的词汇翻译能力,必须加强基于认知语言学理论的词汇翻译研究。本文通过阐述认知语言学理论,来具体分析基于认知语言学理论的词汇翻译教学模式及其启示。 相似文献
11.
认知语言学要求学习者在学习语言时能够从认知的角度出发,了解整个语言的体系,这样可以有效的提高英语词汇教学的教学效率。掌握科学的学习方法。为之,英语教师在进行英语词汇教学时要提高自己对认知语言学的认识,要帮助学生找到英语词汇学习的方法,从而增强学生的单词记忆能力和理解能力,满足他们今后的英语需求。该文通过对认知语言学含义的分析,进而探讨了认知语言学对英语词汇教学的启示及在英语词汇教学中的应用。 相似文献
12.
本文从认知语言学的原型范畴理论角度来讨论原型词义对于词汇学习的重要性,通过分析影响词义的因素,并结合在实际课堂英语词汇教学中出现的问题,探讨解决这些问题的方法。使学生在词汇学习过程中有效地掌握英语词汇,进而提高学生的学习效率。 相似文献
13.
英语词汇是英语学习中一个重要环节,也是最难跨越的一环,如何找到更为科学的理论来指导英语词汇教学,一直是国内外众多学者探索的问题。相关研究发现,认知语言学范畴中的心理词汇聚合关系能够提供一条解决问题的思路,能够指导教师更加有效地进行英语词汇教学。因为,聚合关系不仅能够帮助中国学生快速提取/复现储存在心理词库中的目标词、使他们词汇能力得到迅速提高,而且聚合关系还能使英语词汇学习更加有趣、帮助学生过滤掉学习中的焦虑情绪、从而提高词汇学习效率。 相似文献
14.
本文将认知语言学理论应用到大学英语词汇教学中,旨在提出更加符合人类认知规律的词汇教学方法,帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法. 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
认知语言学是认知学科和语言学的重要分支。相关人员对认知语言学进行了重点分析和研究,得知认知语言学对英语词汇教学起到了指导和帮助性作用。通常情况下,词汇是英语教学中的核心。但是,词汇教学比较复杂,是教学中的难点。教师想要提升英语词汇教学的质量和效率就应该重点关注认知语言学对其的引导和帮助。本文重点阐释认知语言学对英语词汇教学的启示。 相似文献
16.
张韬 《河北能源职业技术学院学报》2014,(2):77-79
词汇是语言的重要组成部分,对词汇的掌握程度是衡量一个人语言水平的重要标志。如何帮助学生更加有效深刻地学习和掌握英语单词是英语教师的重要任务之一。作为今年来热门的语言学中的一种新范式(paradigm),认知语言学为英语词汇的研究提供了全新的观点和方法。本文从认知语言学角度出发,浅谈对英语词汇的范畴化研究以及对英语词汇教学的一些启示。 相似文献
17.
张伟香 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):239-240
隐喻作为人类思维和认知世界的方式,在词汇习得过程中具有不可或缺的地位．将隐喻研究的成果运用于教学,特别是词汇教学领域,具有十分重要的探讨价值．本文针对当前大学英语词汇教学存在的问题,从认知语言学的角度,阐述隐喻认知理论及其对英语词汇教学的指导作用,以帮助指导学生高效准确的进行英语词汇的学习． 相似文献
18.
本文从介绍认知语言学中的隐喻理论入手,基于大学英语词汇教学的现状,探讨了隐喻理论在英语教学中的指导作用及应用,倡导通过培养学生的认知意识来提高学生的词汇学习能力及效果。 相似文献
19.
吴晓霞 《广东教育学院学报》2014,(12)
英语词汇的学习是学好英语的关键,但同时也是学习者难过的关,这一点对中职学生来说更是如此,因此,中职学校的教师应在哪些理论指导下备课,采用何种教学方式就显得至关重要.认知语言学的兴起和快速发展,给中职词汇教学带来了很多有益的启示.本文将从认知语言学理论中的基本范畴词汇、词汇的多义性和隐喻认知理论入手,探讨这些理论对中职英语词汇的教学带来的启示. 相似文献
20.
英语词汇教学一直是职业学校英语教学的一个受到持久关注的必须解决好的问题,可以尝试用认知语言学的发展成果指导提高职校英语词汇教学的质量,从教师如何教词汇和学生如何学词汇这两个方面进行教学实践。 相似文献