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语文的课堂对话包括师生之间的对话、生生之间的对话,还有学生与文本之间的对话,而师生对话是课堂中最为主要的对话方式,它能使课堂变得灵动起来。语言在对话中积累教师的课堂对话应该是诗意的,这种诗意体现在教师精心设计的充满诗意的对话语言中。要将人文关怀和哲思感悟融合于提示语、过渡语、评价语之中,如雨后空气、汩汩清泉一样滋养孩子们的心田。 相似文献
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英语学科具有交际性和应用性等特征,要求教师对学生的交际能力进行重点培养。过去很多教师过于关注语言知识的讲解和传授,没有在课堂中积极组织师生对话、生生对话等活动,导致学生的语言应用及交际能力得不到发展。而通过引入对话教学,能够增强师生、生生之间的互动性,有助于营造和谐开放的课堂氛围,促进学生英语交际能力的发展。因此,初中英语教师要积极应用对话教学策略,让学生在对话活动中应用课堂习得的英语知识,有效培养和发展学生的英语交际能力。 相似文献
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李朋灼 《福建教育学院学报》2007,(8):29-30
在农村中学实施思想政治课新课程改革．可尝试“课堂对话”。实施中要注重课堂情境创设．侧重展开生生对话；引导学生自主探究．侧重展开自我对话；及时欣赏学生差异，侧重展开师生对话。 相似文献
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语文课的主阵地在课堂,课堂的主要任务是阅读教学。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的本质要义是通过师生、生生和文本之间的有效对话,达成阅读的终极目的。但这种对话,不仅仅指教师和学生之间平等的对话过程,它包括师生对话、生生对话,还包括学生与文本的对话、教师与文本、教师与编者的对话。但最终都要通过教师和学生的对话反映出来,对话的中心人必须是每一个学生。只有激 相似文献
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陆春琴 《学生之友(小学版)》2011,(3):7-7
课堂教学是一个动态的变化发展过程,也是师生、生生之间交流、互动的过程。语文教学中,教师要善于拉近教师、学生、文本三者之间的关系,营造师生平等对话的氛围,构建生生之间的对话平台,疏通学生与文本的对话渠道．把握师生之间的对话主题,让语文课在对话中“活”起来! 相似文献
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对话教学中的对话应该是多角度的对话。教师精心备课,"师""本"对话。课堂上创造良好环境,师生之间平等对话。师生要真正形成对话,还需要巧妙提问。学生是课堂的主体,小组之间需要合作,生生之间需要对话。另外,教师要广泛联系实际,让学生和生活对话。 相似文献
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教师要注重凸显学生的主体地位,多给学生创造一些"说"的机会,强化师生对话、生生对话,以更好地促进师生、生生之间的沟通交流,实现小学数学生态课堂. 相似文献
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新课程提倡语文教学应在师生平等对话的过程中进行,但在实际的教学中很多对话课堂是扁平化课堂,具体表现为学生鉴赏文本放任化、师生间一问一答简单化、生生间小组讨论肤浅化,在教学中要努力使课堂超越扁平化,并从学生与文本、学生与教师、学生与学生间、学生自我的对话这四个层面来进行对话教学的立体化探索。 相似文献
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王焱 《中国小学语文教学论坛》2015,(3):40-41
课程改革要求语文课堂教学引入自主、合作、探究的学习模式,要求教师转变身份,由过去的课堂主宰者转变为现在的课堂引导者、服务者。要实现合作探究式学习,师生对话、生生对话不可或缺。在高中语文课堂教学中巧妙引入师生对话,对教材内容进行深度挖掘,能够有效提升课堂教学效果。 相似文献
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巴西教育家弗莱雷指出：“教育具有对话性,教学应是对话式的,对话是一种创造活动．”在实施新课程的教学实践中,我们体会到要使学生主体得到确立,要实现新课程所倡导的三维目标,要使课堂焕发生命的活力,要能尊重学生的成长规律和个性发展,要能让学生通过教师的引领和点拨,自然发展、和谐发展,对话是一条有效的途径．《语文课程标准》也指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程．”的确,“课堂不应该是教师一个人的独白,应该是师生之间、生生之间,师生与文本之间的自由、开放、弘扬个性的对话．”在具体的阅读环境中,如何开展精彩而有效的对话呢？ 相似文献
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在新课程教学中,师生、生生间的对话正逐渐代替教师的“一言堂”、“满堂灌”,对话正成为新课程教学的显特点。因为有了对话,课堂中洋溢着民主、平等的气氛;因为有了对话,便有了师生、生生间顺畅的沟通,默契的合作;因为有了对话,课堂中出现了互动与交往。对话不断点燃起师生创造的热情,知识在对话中生成,技能在对话中获得,思想在对话中碰撞,人格在对话中完善。 相似文献
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童筱清 《教学月刊(小学版)》2007,(4):15-16
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间、生生间可以进行动态的对话,教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。教师可以利用自己和学生的平等对话来进行引导评价。教师课堂评价语言往往是对学生课堂学习活动作出的即时反应,从而帮助他们调整、 相似文献
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在新课程教学中,师生、生生间的对话正逐渐代替教师的“一言堂“、“满堂灌“,对话正成为新课程教学的显著特点.因为有了对话,课堂中洋溢着民主、平等的气氛;因为有了对话,便有了师生、生生间顺畅的沟通,默契的合作;因为有了对话,课堂中出现了互动与交往.对话不断点燃起师生创造的热情,知识在对话中生成,技能在对话中获得,思想在对话中碰撞,人格在对话中完善.…… 相似文献
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语文新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在新一轮的课程改革推动下，语文教师更加专注于课堂，强调师生对话、生生对话、小组对话、文本对话， 相似文献
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“快乐课堂”追求的是学生乐学,教师善教,在课堂教学过程中,实现教学相长．在近年来的实践与研究,我们发现,对话式教学是快乐课堂的源泉．我们强烈地感到教学是一个对话和交往的过程,“对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程．”对话教学主张教师和学生具有对话心态,坚持对话原则,在师生、生生对话中,在互动交流、沟通合作中学习,让学生不仅仅学到活的知识,更重要的是培养学生的对话理性和对话能力,在对话中得到主体性的发展． 相似文献