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纵观近几年长沙的英语中考题,阅读理解题所占比重很大（120分的总分占50分）。作为英语教师,要想学生在中考当中取得优异的成绩,要想为高中的英语阅读教学打下坚实的基础,要想培养学生终身阅读英语的习惯,我们一定要认真研究新课程标准对英语阅读理解的要求,探讨培养学生良好的阅读习惯,提升英语阅读能力的各种方法。 相似文献
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孙连标 《语数外学习(高中版)》2014,(6):31-31
阅读能力是学习一门语言的一项基础能力,高中英语阅读在高中英语学习中是非常重要的一部分,在英语高考中阅读理解占40分,间接阅读中完形填空和改错也占40分,可见英语阅读在英语教学中的重要性,高中英语阅读也是提高英语水平的最有效方法之一,培养学生掌握语言技巧,提高语言运用能力,有着重要意义。本文对怎样培养学生英语阅读学习策略以及怎么使学生养成良好的英语阅读习惯来进行研究的反思。 相似文献
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唐飞远 《语数外学习(高中版)》2012,(6)
阅读能力是英语自学能力的基础,又是培养学生自学能力的手段,同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。英语阅读能力在英语学习中起着至关重要的作用,也将促进学生英语水平整体提高,有助于培养学生今后的英语自学能力。近年来,阅读理解是高考测试的重要内容。阅读理解试题占有很大的比重,也就是说英语高考总分150分,而阅读理解就占了40分。因此,在学生学习英语的过程中提高学生的英语阅读能力具有重大意义。那么如何提高学生的阅读能力呢? 相似文献
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姚术娟 《中国科教创新导刊》2014,(6):37-37
第一,培养学生阅读英语的兴趣.第二对英语阅读理解的解读.第三要养成长久的说读习惯,也是应用阅读的关健.第四要让学生体会到语言的魅力. 相似文献
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阅读理解题一直是英语高考卷的重头戏，分值一般占150分中的40分。阅读题主要考查主旨大意把握、推理判断、细节理解、词义猜测。如何提高英语阅读理解题的成绩，是同学们十分关注的问题。我认为，要培养英语阅读理解能力，提高英语阅读理解题的得分，必须注意下面几个问题。[第一段] 相似文献
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英语阅读理解在多种英语考试中都占较大比重，对考试成绩影响最大；同时阅读理解能力高低，也直接关系到听、说、写的英语能力的提高。因此，培养学生去掉不良阅读习惯，形成良好阅读习惯和技能十分必要。 相似文献
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阅读理解在中考英语试卷中占分比例较大,如2013年黔东南中考英语总分150分,其中阅读理解占40分.英语要想拿高分,对阅读理解题目就一定不能忽视.为了在这类题目中获得高分,必须对近几年中考阅读理解题的命题特点有初步了解. 相似文献
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职高学生由于英语基础差,学习习惯不良,在英语阅读理解方面表现出阅读速度慢、理解深度不够和准确度差的特点。培养和提高职高学生的英语阅读能力成了职高英语教学的主要任务之一。本文主要探讨如何培养学生良好的阅读习惯和训练学生各种阅读技能两大问题。 相似文献
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王艳丽 《中国校外教育(理论)》2011,(10):52-52
英语阅读理解题在考试中所占比重很大,因此,提高学生阅读能力势在必行。帮助学生积累词汇,养成朗读及背诵英语的习惯;提高学生词义猜测能力,掌握恰当的阅读方法和技巧,是提高英语阅读能力的有效措施。 相似文献
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《英语课程标准》指出:"高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。"阅读理解是高考中的重点,大力提高学生阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。要想在做阅读理解时少失分,要掌握一定的阅读技巧,在近几年的教学实践中,笔者主要从本文中几方面着手,培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读能力是通过大量的阅读实践才能培养和提高的。要想提高学生的阅读能力,教师必须转变教学观念,利用学生课本为载体,注重英语阅读教学,指导学生阅读,培养学生的阅读习惯和阅读技巧,把阅读教学真正放在培养和提高学生阅读能力上。在近几年的教学实践中,我们借鉴现代外语教学理论,注重英语阅读教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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从学生以后的发展来说,新课程标准对学生阅读能力的培养提出了更高的要求,试卷上也加强了对阅读能力的考查,还有和阅读理解相关的题目.因此,培养中学生良好的英语阅读习惯,提高中学生的英语阅读能力势在必行. 相似文献
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何亚萍 《中国科教创新导刊》2008,(30)
对于广大中学生来说,要想提高英语成绩,提高阅读能力当然是重中之重。那么,如何扎实有效的提高阅读呢?本文从培养学生良好的阅读习惯和加强应试技巧两方面加以阐述。 相似文献
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阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的题型,近年来在中考中占有较大的比重。该类题目要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力,以及必要的分析推理能力和理解能力。在教学中,教师要着重培养学生的阅读习惯,指导学生掌握阅读技巧。 相似文献
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谭凌樱 《淮南职业技术学院学报》2009,9(1):108-110
从当前大学英语阅读现状出发,指出学生基础较差、传统教学模式阻碍学生进行阅读理解的训练、应试教育忽视对学生理解能力的培养和训练,在此基础上,对大学英语阅读教学提出建议,从教师引导、阅读技巧和教学方法三个方面分别论述,培养学生良好的阅读习惯,从而使学生不仅要“学会”,更要使学生“会学”。 相似文献
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我国中学生英语教学大纲提出要侧重于培养学生的阅读能力。阅读理解,作为考查学生直接运用英语能力的主要题型,在近几年来的中考试题中占的比重越来越大。该题型要求考生必须具有良好的阅读习惯及相当的准确理解能力。阅读能力的培养也是初中英语教学的一个目的。目前,课标对阅读理解教学和检测提出了更新更高的要求,而实际上,我国大部分地区中学生阅读理解的能力与水平普遍较低。针对这一现状,提高学生阅读理解的能力势在必行。 相似文献
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阅读理解在大学英语四级考试中分数占比较大,约35%,若是想在大学英语四级考试中获得理想成绩,就必须确保阅读理解部分不失分。阅读理解主要考察学生归纳、推理、总结等相关能力,难度相对较高。基于此,本文将大学英语四级阅读理解作为研究主题,分析了大学英语四级阅读理解考试特征,并对大学英语四级阅读理解应试技巧进行了探讨,以供参考。 相似文献