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1.
影响高中生英语学习成绩的因素有多种,其中学习策略是重要因素之一。高中生良好的英语学习策略可从元认知策略、情感策略、资源策略等方面进行培养。教师应有意识地指导学生形成良好的学习习惯、自学能力,让学生积极反思,提高自我监控和评价的能力。形成良好的英语学习策略是高中英语新课标要求达到的目标之一。 相似文献
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英语学习策略训练 总被引：1，自引：0，他引：1
黄建华 《内江师范学院学报》2010,25(7):102-104
学习策略是我国英语新课程标准教学目标之一,是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。我们必须在英语教学中加强学习策略的指导和训练,培养学生自主学习的能力,从而实现终身学习的目标。 相似文献
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影响高中生英语学习成绩的因素有多种,其中学习策略是重要因素之一.高中生良好的英语学习策略可从元认知策略、情感策略、资源策略等方面进行培养.教师应有意识地指导学生形成良好的学习习惯、自学能力,让学生积极反思,提高自我监控和评价的能力.形成良好的英语学习策略是高中英语新课标要求达到的目标之一. 相似文献
4.
潘平远 《中国基础教育研究》2007,3(11):88-90
本文针对目前影响高中生英语学习的主要问题一一学习策略问题,以《普通高中英语课程标准》将外语学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略为依据,对目前高中生存在的英语学习策略问题进行分析研究,总结高中生良好的英语学习策略的特点并加以具体论述,并结合笔者的教学实践,给教学同行们提供一些笔者在解决高中生英语学习策略问题方面的具体尝试,供参考。 相似文献
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万黄方 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):146-147
学习动机和学习策略被认为是影响外语学习最重要的两个因素。文本希望通过对高中生英语学习动机现状、英语学习策略运用的现状及两者之间可能存在的相关性研究,让更多的教师认清目前高中生英语学习的现状。以期帮助高中英语教师实现课堂教学方式的转变,有效地提高学生英语学习的能力,从而提高英语教学质量。 相似文献
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为了解高中生英语学习策略使用情况．对高中生英语学习进行科学引导,作者采用Oxford语言学习策略量表（SILL）,以保定市某重点中学高中生为测试对象随机抽样进行问卷调查、统计学分析,其结果表明被测学生英语学习策略使用情况一般．使用直接策略情况优于间接策略。女生使用学习策略情况优于男生．文科生使用学习策略情况略优于理科生。由此得出结论,教师和学生均应高度重视学习策略的科学使用．在教与学过程中强化学习策略训练．以提高学习效率。 相似文献
7.
英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现,学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系:1.使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩;2.使用英语学习策略 相似文献
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《高等教育与学术研究》2007,(1)
通过对420名高中生英语学习策略应用的调查,结果显示;总体上,男女高中生英语学习策略的使用不存在性别差异,具体来说认知策略与元认知策略不存在显著差异,但在情感与交际策略的使用上存在显著差异。需要针对学生性别差异辅以相应的英语学习策略培养,对于男生尤其重视情感与交际策略的培养。 相似文献
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1.以目标为导向的高中生英语学习策略掌握的必要性随着高中英语新课程改革的进一步深化,如何在有限的课堂时间内兼顾班里不同层面学生的英语学习需求?反省我们高中英语教学,低效学习、无目标学习的现象普遍存在,因而导致这些学生在一定程度上对学习英语产生惧怕情绪甚至是逆反心理。究其根源,主要是缺乏学习目标导向、自主学习能力和有效的学习策略指导,而科学有效的学习策略是学生学习成功的保障。教师在授课过程中要有明确的教学目标,以目标为导向,帮助高中 相似文献
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新课程高中英语课程标准认为加强对学生学习策略的指导,为他们的终生学习奠定基础,是英语课程的重要任务之一。学生的良好学习策略对优化课堂教学的过程和方法,提高他们的综合语言运用技能水平具有积极的促进作用。要培养学生正确的英语学习策略,就要帮助学生营造和谐的学习氛围,激活他们的学习自主性和探究的主动性,以此来培养他们发现问题、探究问题和解决问题的能力,从而满足他们学习发展的需要。这样的学习策略,不仅能培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能帮助学生形成一定的学习方法和途径,提高他们的英语综合素养。 相似文献
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一、农村高中生英语学习策略使用现状
随着国家惠民政策的实行，越来越多的农村学生进入到高中学习。全新的环境给他们带来惊喜之余也给他们带来诸多困惑。就英语学习而言，高中阶段学习模式的改变使许多学生感到失落和茫然。而相当部分高中生英语学习观念的滞后，对英语学习策略的无知更是极大地影响了他们语言水平的进一步提高。 相似文献
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英语学习策略是英语学习过程中的一个重要因素,它的选择和运用直接影响英语学习的效果。本文初步探索了大学生英语学习策略运用的基本情况和存在的问题,同时阐述了如何培养学习者使用有效的学习策略等问题,并且对今后的学习策略培训提出了一些建议,旨在为今后的研究和教学工作提供一定的参考。 相似文献
13.
英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现，学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1．使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩；2．使用英语学习策略能大面积提高中等生的学习成绩；3．元认知策略对 相似文献
14.
朱玉梅 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):118-119
体现现代英语教学的有效性以及教育的真谛就是培养学生具备使用有效学习策略的能力,因为有效的学习策略有助于学习者自主学习能力和终身学习能力的培养。本文探讨了英语学习策略的概念及意义、影响英语学习策略的因素、学习者如何掌握学习策略和教师对学生掌握有效学习策略的指导。 相似文献
15.
张荣斌 《山东教育学院学报》2006,21(6):50-53
学习策略对于提高英语学习者的学习效率有重要作用。本文主要阐述新课程理念下英语学习策略的有关基本知识、学习策略的培训和学习策略的指导等问题。 相似文献
16.
施于超 《教学研究(河北)》2015,(3)
通过对浙江省某重点高中256名学生进行问卷调查,探究了学习策略与自主学习能力之间的相互关系。双变量相关分析发现,英语学习策略与自主学习能力之间的相关性较高;多元线性回归分析显示,在六个学习策略维度中,只有情感策略、社交策略和记忆策略对自主学习能力具有较强的预测力;英语学习策略与自主学习能力所建立的递归模型具有较好的拟合度。基于研究结果,尝试为高中生学习策略的培养以及提高其自主学习能力提供一些参考。 相似文献
17.
付娜 《读与写:教育教学刊》2008,(2)
凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则,方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。众所周知,正确有效的学习策略与学习效果有不可分割的关系。高中生一旦掌握了科学的学习策略就会明显地提高英语学习效率。因此,学习策略是学好英语的关键所在。在此,我将结合学生在英语背诵中反映出来的问题,提出相应的解决措施,望能有效地提高学生的学习效率。 相似文献
18.
本文旨在强调在大学英语教学中如何培养学生英语学习策略,探讨语言学习策略的定义和分类,以及在词汇学习中英语学习策略的培养,从而教会学生如何学习,培养学生有效的英语学习策略,提高大学英语教学质量. 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
高职生在英语学习中普遍缺乏学习策略,从而大大影响了英语学习的效率,本文从认知、元认知、情感和交际策略方面提出了培养高职生良好学习策略的方法,旨在提高高职院校的英语教学效果。 相似文献
20.
郑观伟 《山东教育学院学报》2003,18(2):95-97
加强对学生英语学习策略的培养有助于英语教学质量的提高本依据前人英语学习策略的研究成果，并结合我国学生英语学习的实际，重点就如何运用认知策略提高学生的听、说、读、写能力特别是单词的记忆能力，提出了一些建议和措施。同时，对情感策略和交际策略的培养也提出了一些方法。 相似文献