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高师公共心理学教学改革的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
康钊 《涪陵师范学院学报》2007,23(3):160-163
当前的高师公共心理学教学中存在着教学目标不明、体系结构庞杂、教学方法单一、学时安排不当、师资安排及教育评价考核不合理等问题,因而应加强高师公共心理学教学改革。在高师公共心理学教学改革过程中,要遵循师范性、整体性、操作性和创新性等原则,认真作好以下工作:明确公共心理学教学目标、加强公共心理学课程内容与体系改革、重视教学方法的探讨、加强师资队伍的建设、变革考试内容与方式,从而达到有效提高公共心理学教学效果的目的。 相似文献
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文章从人文主义的角度探讨高师公共心理学课程与教学中存在的问题及相应的对策。认为目前高师公共心理学课程与教学问题存在的深层原因是心理学课程的目的、内容、教学方法和教学评价狭隘的科学化造成的。应在心理学课程的目的、内容、教学方法和评价中贯彻人文主义精神,使心理学的教学成为促进学生自我成长的过程。 相似文献
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为提高公共心理学的教学质量,要解决“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“怎么学”等问题,在教学实践中应从明确教学目的、精选教学内容、综合运用多种教学方法、改革评价方法等方面入手,进行高师公共心理学改革探索以提高高师公共心理学的教学效果. 相似文献
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为进一步深化高师公共心理学教学改革,提升心理学的课程优势,心理训练、心理实验、心理调查等实践教学内容被广泛纳入心理学教学体系.如何规范心理学实践教学内容,确立科学的实践教学体系迫在眉睫.研究确立了心理学实践教学原则,以期为有效开展心理学实践教学提供依据. 相似文献
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一直以来,公共心理学的教学效果不佳。究其原因,主要是因为心理学课程内容过于空泛,教学过程中方法单一,存在重视课本,忽视学生,重视理论,忽视了把理论融入实践中的倾向。本文联系教学实际对如何改进心理学教学提出了自己的看法,指出明晰课程目标、优化课程内容、拓展课程价值是公共心理学教学走出尴尬的现实选择。 相似文献
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高师公共心理学课程是我国心理学教学中涉及面最广、影响面最大的一个教学领域.当前,公共心理学在教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面存在着一些问题.对公共心理学教学进行整体改革有助于师范生师范素质的提高. 相似文献
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丛文君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):233-234
近年来,公共心理学教学改革一直是诸多教育工作者的主要任务之一,虽然在各个方面进行了诸多尝试,但如何使公共心理学课程的教学更上一个台阶,实现学以致用的教学目标,促进学生全面发展,仍是心理学教学面临的重要问题.以人本主义理论为出发点,进行公共心理学教学改革对解决这一问题具有一定的借鉴作用. 相似文献
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姚曙光 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2012,(1):92-93
公共心理学作为高等师范院校教育类课程中一门主要课程,为高师生的专业发展提供足够的心理学知识基础,在培养师范生的教育素养及教学能力方面有着不可替代的作用,直接影响着师范生以后的职业能力专业化发展。但是长期以来,高师公共心理学教学不尽如人意。因此,应重新定位公共心理学的课程目标,对公共心理学教学内容重新组织整合,使公共心理学教学手段综合化,改革学生课业评价。 相似文献
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有效学生课业考评与高师公共心理学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘声涛 《赣南师范学院学报》2004,25(1):129-131
公共心理学在高等师范院校中是一门重要的基础课程,对于培养合格的师范生有重要的意义。然而,目前我国高师公共心理学教学现状是不尽如人意的。引进有效的课业考评的方式可能是促进高师公共心理学教学的有效手段。本文介绍了目前在教育界几种引人注目的新兴的评价方式在公共心理学教学中的应用。 相似文献
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为更好地发挥公共心理学课程在应用型师资培养中的积极作用,应以教育部最新颁布的教师教育课程改革政策法规为指南,在公共心理学教学中引导学生进行主动建构和实践式的学习,在教学设计中创设有意义学习的条件,让学生在实践情景中学习心理学。通过教学内容设计、教学方法设计、媒体设计和评价设计等四个途径来提高公共心理学教学实践性。 相似文献
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当前,高师公共心理学课教学中存在着教材体系不完善,教材内容陈旧,教学方法、手段、观念落后等现象.公共心理学课教学必须采取相应的改革措施,通过重新界定公共心理学课的教学目标,优化心理学课程的内容和体系,构建新的课堂教学策略,探索出一条公共心理学教学的新途经. 相似文献
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公共心理学是高等师范学校的重要课程,但是目前该课程的实施并未达到预期效果.主要是由教学目标模糊、教学内容枯燥、教学方法死板、评价方法单一等原因造成的.因此,公共心理学教学改革势在必行,主要从整合教学目标、更新教学内容、改变教学方法、丰富评价方法四个方面着手. 相似文献
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郑红渠 《长江师范学院学报》2011,27(1):166-169
公共心理学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课程,也是提高师范生从业技能的重要课程之一.目前,公共心理学教学存在很多问题,为适应新课程改革的要求,公共心理学课程从教学内容、教学方法、师资队伍、评价方式等方面进行教学改革,以确保公共心理学课程的教学质量,为中小学培养合格的专业教师打下坚实的基础. 相似文献
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公共心理学课程是培养教师教书育人素质的重要保障,学习评价是促进这一目标达成的重要途径。但目前的师范院校公共心理学课程的学习评价主要存在评价功能缺失、评价方式单调和评价内容简单等问题。为改变这一现状,需要加强形成性评价,以促进知识的理解和应用为目的,使用档案袋评价和改革考核题目及其比重的方法。公共心理学课程学习评价改革需要以下支持条件：改变教育观念,加快师范院校教育教学实践的改革;调整课程结构,增加学生理论联系实际的机会;利用信息化平台,提供支持形成性评价实施的技术条件。 相似文献
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关于公共心理学教学改革几个问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢秀安 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
公共心理学课是高等师范院校培养未来教师的一门必修课.面向21世纪.公共心理学课教学改革势在必行.本文结合作者多年公共心理学教学的实践和在调查了解、总结教学和经验研究成果的基础上.从意识强化、教学供求关系和教学手段三个问题对公共心理学课的教学改革作初步探讨. 相似文献
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高师公共心理学实验教学对于促进学生掌握理论知识、提高动手能力具有重要的意义。经统计研究,近20年来内地发表的有关高师公共心理学实验教学研究的论文有近50篇,涉及教学理论和教学实践两方面的研究。当前,高师公共心理学教学及实验室管理中存在一些问题,需要在管理制度、实验室建设、教学手段等方面加以努力。 相似文献
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高师的心理学教学长期沿袭着"教师讲、学生听"的传统教法,教学中理论脱离实际,学生觉得学习心理学用处不大,因而不重视.他们不是主动地学习,而是被动地学习,学完这门课后不能运用心理学的基本原理指导教育,教学实践.公共心理学课教学中存在的问题,表明公共心理学教学必须改革.心理学的学科特点又为心理学教学改革提供了有利条件. 相似文献
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正一示范性案例对高师生成长的意义心理学是高师学生的一门公共课。21世纪是心理学的世纪,在心理学作用越来越凸显的当代社会,了解心理活动的过程、个性心理特征与规律,有利于个体在自知的同时知人,促进自身更好更快的健康成长,这是和谐社会形成的前提。心理学教学中案例教学是一种非常重要的教学方法。案例教学是指教师在教学过程中,通过对一个具体教育情境的描述,引导学生对该特殊的情境进行讨论,从而使学生获得一定的理论 相似文献
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为适应时代发展的潮流,高校公共体育课程改革风起云涌,已经出现从注重传统的体质观到全球化的体育价值观的转型趋势,体现于大学公共体育课教学评价上是由原来强调结果性评价到现在注重过程性评价的转变。但是在这一转变过程中仍存在大量问题．本文对现行高校公共体育课教学评价中存在的问题进行简要分析,最后针对存在的问题,对体育教学评价提出对策。 相似文献
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在素质教育发展的今天,小学体育教学过程中如何使体育课堂教学充满生机和活力。如何让学生在学习活动中自我成长,如何在小学体育教学过程中开展积极的过程性评价,是现今体育教学改革研究的主题。小学体育教学过程中积极运用科学有效的过程性评价,关注的学生学习过程,具有重的导向和激励功能。 相似文献