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1.
通过对河南省7所高校教师教学技能培训状况的调查发现,高校教师普遍重视多渠道提升自己的教学技能,尤其认同教学技能培训在促进教师专业化成长方面的重要作用;高校普遍关注教师教学技能培训,培训组织形式多样,培训内容丰富,在提高教师教学能力,尤其是对新任教师尽快适应教学方面起到了有效的引领作用。同时,高校教师教学技能培训机构和制度有待健全和完善,培训时间短,培训覆盖面小,培训效果也有待提高。 相似文献
2.
李建芹 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
口语交际能力培养的有效途径有:在课中鼓励学生敢于发表自己的意见;在作文交流中提高学生口语表达的能力;在听说训练课中锻炼学生的口头表达能力;在班队课上的竞选演讲中促进学生的口语交际能力的提高;在生活中培养学生的口语实践能力等。 相似文献
3.
李建芹 《新课程导学(上)》2010,(34)
教学目标
1.知识与技能目标:能流利准确、富有感情地朗读课文.领会莫高窟的艺术特点,体会课文中重点词句的作用.
2.过程与方法目标:学会自主学习,在把握课文内容的基础上,能主动提出问题.学会与他人合作探究问题.
3.情感态度目标:通过对莫高窟博大精深的文化底蕴的感悟,了解敦煌莫高窟在世界文化长廊中的地位,激发学生对中华灿烂历史以及文化的热爱. 相似文献
4.
李建芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(4):92-94
师范生作为未来的教师,其职业心理素质如何直接影响教师队伍的整体水平和质量,进而影响青少年一代的健康成长。本文调查分析了师范生职业心理素质现状,探讨师范院校心理素质教育中存在的问题,提出了师范生职业心理素质教育的对策,即强化教师角色意识,突出师范教育专业特色;增强创新意识,塑造创新个性,培养创新能力;倡导合作精神,强化参与意识,提高师范生的科研能力;深入开展心理素质教育活动,全面提升师范生职业心理素养。 相似文献
5.
谈创造性教师评价机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
时代发展需要创造性教师。教师评价是影响创造性教师成长的重要因素。为促进创造性教师的成长,应该从以人为本的理念出发,构建创造性教师生成的激励性评价机制、发展性评价机制、多元化评价机制、个性化评价机制和效率性评价机制。 相似文献
6.
李建芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):93-95
采用SCL-90对4所职业学校243名学生的调查显示：职业学校学生除躯体化因子外，总分、其余因子分均明显高于全国常模；职业学校男生躯体化、敌对和精神病因子分高于女生；农村中等职业学校学生总分及各因子分均明显高于城市职业学校学生；一年级学生总分及各因子分明显高于三年级学生，二年级学生除焦虑和恐怖因子外，均分及其余因子分均高于三年级。由此可知，职业学校学生存在明显心理问题，男生比女生严重，农村学校学生较城市学校学生严重，低年级学生比高年级学生严重。 相似文献
7.
李建芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(3)
随着社会的发展,各种职业活动对人的心理素质的要求越来越高。气质是构成一个人心理素质的很重要的方面,气质不同的人,在职业活动中会表现出不同的行为方式和方法系统。因此,只有把人的气质特点与职业活动的要求协同起来,才能最大限度的发挥个人的潜能,取得最佳的经济效益。 相似文献
8.
为进一步深化高师公共心理学教学改革,提升心理学的课程优势,心理训练、心理实验、心理调查等实践教学内容被广泛纳入心理学教学体系.如何规范心理学实践教学内容,确立科学的实践教学体系迫在眉睫.研究确立了心理学实践教学原则,以期为有效开展心理学实践教学提供依据. 相似文献
9.
李建芹 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
在新理念教学的大潮中,当我们教师真正静下心来认真地审视当今的语文课堂教学时,却发现许多教师是在照猫画虎,不得要领,更多的教师则是"新瓶装旧酒",很多语文课堂教学仍然呈现出沉闷、单调、枯燥与压抑的状态,学生语文素养得不到真正有效的提升. 相似文献
10.
李建芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(3)
公关的一个十分重要的目的就是要塑造良好的组织形象,而组织形象的树立和公关人员的自身形象关系极为密切。因为公关人员的形象是公众认识组织的媒介,公众往往通过他们去建立对整个组织形象的认识。因此,公关人员怎样以自身的良好素质吸引、感染公 相似文献