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美育重在以美育人、以文化人。围绕学校文化的核心精神和育人目标,学校以美学校园环境营建,引领师生学会发现和感悟美;以审美为核心建构美育课程体系,引领学生在个性审美中提升美学素养;通过课本剧大赛、艺术社团活动等,引领师生体验与展示美育成果,促进师生教育生活的审美化。由此,以美学精神构建校园生活,成就美好人生。 相似文献
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美育在铸造人的灵魂和提升人格层次方面具有无可替代的作用,是当代素质教育中不可缺少的组成部分。人们追求美、感受美、欣赏美,为美而陶醉、痴迷。因此,正确引导审美,是新课程语文教学义不容辞的责任。教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,以实现美学教育。 相似文献
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美育在铸造人的灵魂和提升人格层次方面具有无可替代的作用,是当代素质教育中不可缺少的组成部分。人们追求美、感受美、欣赏美,为美而陶醉、痴迷。因此,正确引导审美,是新课程语文教学义不容辞的责任。教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要以实现美学教育。 相似文献
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本研究立足于中国公民人文素质调查,对全国3264名高校教师进行抽样调查.结果表明:(1)中国高校师生有着积极的审美需要;(2)高校师生审美理想在整体上较中国公民高;(3)高校师生的审美知识高于中国公民总体水平;(4)高校教师与高校学生相比,在审美追求上较为理性;(5)以美辅德,开展多种途径、多种方法、多种层次丰富多彩的审美教育,树立与时俱进的审美价值现,为构建和谐社会做贡献. 相似文献
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宛坤一 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):30-31
美育的目的是完善审美心理结构。小学语文教学是一门艺术,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要、实现美学的教育。语文教学过程中渗透美育是非常重要和必要的,其实质就是充分挖掘文本本身的审美因素,能激发学生对语文的学习兴趣,发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力,建构完善的审美心理结构,有效提高语文教学质量。本文将对美育的实质与意义作一定阐述,并结合教学实际重点论述小学语文教学过程中审美教育的途径与创新。 相似文献
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美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,它通过美的事物的具体可感的形象,来感染人以达到教育目的。美育是一种情感教育,以美的事物的自身的魅力,激发人们的情感,来满足受教育者对美的渴求的心理需要。美育基于教育学的理论,完成教育内容和教学方法的和谐统一,还基于心理学的理论,完成理智与意志的结合,达到以情感为中心的感知、理解、想象等的和谐统一。美是审美潜能与美的潜因相互作用后产生的一种能引起心灵愉悦的和谐状态。它既有审美经验、审美情趣、审美能力等诸因素的和谐,也有物质之间的和谐,精神之间的和谐,还有物质与精神之间的和谐,没有和谐也就没有了美。英语课堂教学美是具有审美潜能的师生与具有美的潜因的教学内容及教学手段相互作用后产生的一种能引起师生心灵 相似文献
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方燕勤 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):90-91
本文认为,中小学及高校的语文教材中,诗歌散文作品蕴含着丰富而深刻的美学内容,通过教师多渠道的美育渗透,能使学生在和谐愉悦的审美心境中受到潜移默化的影响;诗歌散文教学中美育渗透的有效途径可以是：挖掘教材审美因素以陶冶情操、着力创设感染情境以激发美感、启迪想象以入境动情求美等。 相似文献
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《考试周刊》2020,(89):35-36
小学语文是小学阶段的一门基础学科,是小学教学中占时最多、包含"美"的内容最丰富的学科。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。小学语文课堂是提升学生关于美的能力的最好载体,所以应该构建以美育为核心的小学语文课堂。这样的课堂不仅能达到培养时代需要的人才的目的,而且是促进学生身心和谐发展的最佳方式,不仅是培养学生审美观和初步审美能力的有效途径,而且能更好地激发学生对语文的学习兴趣,从而更好地提高学生的语文素养与能力。接下来文章将从注重发挥教师在审美方面的表率作用、注重挖掘教材中蕴含的自然美、注重品析教材中的语言美、注重对愉悦审美环境的创设、引导学生在想象中拓展意境美、引导学生在写作中对美的表达这六个方面来研究构建以美育为核心的小学语文课堂教学策略。 相似文献
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江秀玲 《陕西教育学院学报》2011,27(1):70-73
近年来高等院校对大学生人文素质教育进行了较深入的研究,但大学生人文素质缺失仍是一个不争的事实,表现为人文知识贫乏、人文精神失落与心理素质欠缺。古代文学教学有培养学生人文素质的学科优势,能增强学生的理想信念,完善人格理想,进行审美教育。教师应从实际出发,在古典文学教学中重视人文精神的教育,提高学生的人文素养。 相似文献
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理想信念教育是大学生思想政治教育工作的核心,职业理想教育则是理想信念教育的重要内容。免费师范教育作为我国当代师范教育的新举措,是提升国家整体教育质量的有效尝试。免费师范生长期教书育人的职业理想教育意义重大,需要教育者采取多样的方式帮助其坚定理想。而融美育于免费师范生职业理想教育之中,是对其教育实效性的创造性探索。教育者需要塑造其职业理想审美意识,促进其职业理想审美创设,以实现美育丰富职业理想和创设美好生活的目的,同时促进他们的全面发展。 相似文献
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高雅莉 《遵义师范学院学报》2002,4(2):60-61
音乐审美教育是高校素质教育中的一个重要组成部分 ,审美素质是现代化建设人才必备的基本素质 ,高师音乐教学必须加强情感培养 ,提高审美能力 相似文献
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周雅俐 《衡阳师范学院学报》2005,26(1):142-144
美是舞蹈的本质，失去美的特征的舞蹈也就会失去它基本的品格和艺术功能。舞蹈教学实际上就是美育，在舞蹈训练中既要强化美感意识，又要把握规范动作，注重美感训练，达到舞蹈美感训练和素质教育辩证统一。 相似文献
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美育在语文教学中的实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
尚旭东 《绵阳师范学院学报》2009,28(4)
在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的美育已到刻不容缓的地步.语文课程标准提出的课程基本教学理念之一是:语文课程除了让学生获得必备的语文知识和能力外,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.可见这已明确地把培养学生健康高尚的审美观的美育作为了语文教育的重要组成部分.在语文教学中,教师可从以下三个方面来实施美育:一是教师创设美育情境引导学生注意美;二是培养学生的审美欣赏能力;三是引导学生表情达意创造美.在语文教学中实施美育,不仅有利于学生学好语文这门课程,还能帮助他们在思想上,灵魂上成为一个健康、健全的人. 相似文献
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李建国 《成都教育学院学报》2009,23(5):124-125,128
在初中语文教学中,可通过培养学生对美的兴趣和习惯、营造美的环境、利用教材之美等方法实施美育。教师在教学过程中要以学生为审美主体进行施教,注意引导学生结合自己的生活体验去感受和想象,适当地进行创美尝试,从而使其得到审美体验。 相似文献
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在新课程改革背景下,语文课程的基本教学理念是全面提高学生的语文素养,充分发挥育人功能。高中语文的美育功能受到越来越多的重视,教师在教学过程中要促进学生均衡、个性发展,关注学生的情感体验,培养学生的审美意识和审美创造力。文章以《声声慢·寻寻觅觅》教学为例,探讨如何通过古诗词教学对学生展开审美教育。 相似文献
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美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育课程的理念,基于美育的功能定位美育课程的目标,基于美育的内容搭建美育课程的模块,探索多元化的实施路径,构建全方位的保障体系。 相似文献