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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>有一个童话,在教育界广为流传:小鱼和小蝌蚪是一对好朋友,总是形影不离在池塘里快乐地游来游去。一天,小蝌蚪长大变成一只青蛙,离开了池塘,离开了他的朋友鱼。鱼无法理解:像鱼一样的蝌蚪怎么会长出脚?而且离开池塘、离开他。青蛙告诉他:"蛙和鱼是不同的,蛙就是蛙,鱼就是鱼。"经过一段日子,青蛙开心地回到池塘,告诉小鱼他看到另一个和池塘不同的、五彩缤纷的世界。小鱼听了之后很想去看看,忍不住努力往陆地上跳,结果 相似文献
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<正>有这样一则童话故事:有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,就问青蛙,青蛙描述了陆地上的各种东西:鸟、牛、人。于是,鱼根据青蛙说的做出想象:人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着乳房的鱼。鱼对每一样东西的描述作了图画表征,但是每一样东西都带有鱼的形状,这就是前概念。"鱼就是鱼"这个故事让我深受启发:学习总是建立在学习者原有的基础之上。在教学中我们经常抱怨学生"不用心" 相似文献
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曾经读过一个故事:鱼问青蛙陆地上有什么?青蛙告诉他:陆地上有长着翅膀的小鸟、长着角的牛和两条腿站着的人。于是鱼就形成了这样的认识:小鸟是长着翅膀的鱼,牛是长着角的鱼,人是两条腿站着的鱼。显然,鱼心目中的陆地是从他的生活经验出 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(11)
材料:葵花子、西瓜子、黄豆、卡纸等。制作方法:⒈在卡纸上画出草图。⒉将葵花子粘贴在青蛙的背部、四肢和脚上。黄豆当作青蛙的眼睛粘贴好。⒊用西瓜子当作小蝌蚪的身子,粘贴在画面上。一幅“小蝌蚪找妈妈"的情景图就完成了。小蝌蚪找妈妈@宋军~~ 相似文献
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曾经读过一个故事：鱼问青蛙陆地上有什么？青蛙告诉他：陆地上有长着翅膀的小鸟、长着角的牛和两条腿站着的人。于是鱼就形成了这样的认识：小鸟是长着翅膀的鱼,牛是长着角的鱼,人是两条腿站着的鱼。显然,鱼心目中的陆地是从他的生活经验出发,建立在他自身认知基础之上的。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是中国少年儿童出版社1959年出版的一本优秀的低幼读物。它通过小蝌蚪几次找错妈妈,最后终于找到青蛙妈妈的饶有趣味的故事,生动地介绍了蝌蚪变青蛙的科学知识,同时也十分自然地向儿童宣传了全面地认识事物的辩证法。这本书在最近举行的全国第二次少年儿童文艺创作评奖授奖大会上荣获了一等奖。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是一篇常识性童话故事。文章通过小蝌蚪找妈妈的故事,叙述了小蝌蚪变成青蛙的成长过程。本课第二、三、四节具有结构相似的特点,即都是先说小蝌蚪生长变化的情况,然后再写它找妈妈的经过。层次清楚,逻辑性强。教学时,可根据这一特点,通过“教→扶→放”三步,指 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》这篇可以称为经典中的经典课文，将青蛙的成长过程自然巧妙地完成于小蝌蚪找妈妈的一波三折的故事经历之中。为了不辜负其奇特的构思、并茂的图文，并贴近新的理念、新的标准，也能把它上成一堂属于自己的、经典的《小蝌蚪找妈妈》，我着实动了一番脑筋，仅仅教案就写了整整12页。于是，便“胸有成竹”地来到课堂上。 相似文献
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设计意图
看图讲述活动"小蝌蚪找妈妈"结束后,孩子们围绕着小蝌蚪展开了热烈讨论.有的说:"小蝌蚪长大了会变成小青蛙."有的说:"会变成癞蛤蟆吧?"有的说:"青蛙和蛤蟆都会捉虫子吃……"延续幼儿对蝌蚪、青蛙、蛤蟆的探索兴趣,我选择民歌<蛤蟆凋>作为教学内容,根据中班幼儿的年龄特点和本班实际教学背景,将<蛤蟆调>中的歌词进行了修改. 相似文献
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春天到了,青蛙妈妈在小河边产了许多卵,没过多久,小蝌蚪就出世了。谁知有一天发大水,把许多小蝌蚪都冲跑了,只有一只趴在水草上,才侥幸没有被冲跑。这只小蝌蚪自然就成了青蛙妈妈的命根子啦。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的知识童话故事。作为知识童话教学,在感受童话形象可爱、品味童话语言生动有趣的同时,适时适度地渗透“小蝌蚪长成青蛙”的科学知识以及故事中蕴含着的“成长”哲理,是本文教学的难点。 相似文献
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一天,我带了一瓶小蝌蚪到幼儿园去,将它倒在盛水的脸盆里,放在室外,让大家观察。小朋友看到了很高兴,他们不仅仔细地观察着,还热烈地议论着。一会儿,大家都能说出小蝌蚪的特证:圆圆的脑袋,长长的尾巴,细细的眼晴。不知谁发现了一只长了后腿的小蝌蚪,于是大家的注意力又集中到它身上……孩子们专心地观察着,从中获得了知识,掌握了小蝌蚪的特征。上课了,我对小朋友说:“今天大家都认识了小蝌蚪。可是小蝌蚪长大了会变成什么呀?”有的小朋友能说出来,可是怎样变的呢?大家不作声了。就这样,我让小朋友带着求知的欲望导入了课题——“老师来讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的。”小朋友一双双眼睛盯着我揭示的图片,认真地听我讲述图片:卵→小蝌蚪→长出了两条后腿→长出了两条前腿,这时尾巴没有了,换上了一身新绿装,变成了小青蛙。小青蛙真神气,它能在水里游, 相似文献
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