共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
外贸函电是商务英语写作与国际贸易实务相结合的一门应用型课程,是公司外贸业务、跟单等工作岗位妊备的核心技能之一。本文探讨如何将基于公司经营模式融于外贸函电实践教学,以提高外贸函电的教学效果。 相似文献
2.
商务英语函电课程是商务英语、国际贸易实务、电子商务等专业的核心课程,是一门将国际贸易实务与外贸专业英语结合起来的典型的“双语”课．主要讲授信函的行义结构、外贸专业词汇等内容,旨在让学生通过系统的学习来掌握商务英语函电写作及处理技能。结合高职特点．作者提出了以工作过程为导向的工作情境化和课证融合的教学探索与实践。以期学生在模拟实际操作中提高知识运用能力。 相似文献
3.
目前国内英语外贸函电写作课程的教学受传统教学模式的影响和束缚,过于注重词汇、语法、句法及其翻译的训练,而忽视外贸函电的语篇分析和教学。本文从语篇教学着手,分析了英语外贸函电语篇结构和思维模式的特征,并论述了语篇教学在英语外贸函电写作中的应用及方法,以改进外贸函电写作教学,培养学生的语篇概念和提高学生的写作能力。 相似文献
4.
实践教学是高职外贸英语函电课的灵魂,文章从"巩固基础知识"、"强化职业技能"、"设计形式多样的练习"和"增设综合实训环节"四方面对高职外贸函电的教学进行了探讨. 相似文献
5.
《商务英语函电》课程是高职高专院校商务英语专业学生所必须学习的一门专业课程.设置该课程的目的是让学生熟练掌握外贸业务中各个环节的写作格式、贸易术语及常用表达方法,以便让学生能在高职院校毕业后走向与外贸行业相关的工作岗位时能基本胜任来往英文函电的阅读、翻译、写作工作.结合实践教学经验,针对在函电课程教学中发现的一些问题,笔者提出了一些解决方案. 相似文献
6.
外贸函电写作是国际贸易专业学生的主干课程,而学生在学习过程中往往存在着英语基本功缺失、外贸知识匮乏和写作原则偏离等方面的问题,为此,在教学过程中需要进一步加强对学生英语基本功的训练,结合专业学习扩大外贸知识面,并适当调整日常课堂教学方法,以从根本上全面有效地提高学生外贸函电写作综合能力。 相似文献
7.
外贸英语函电写作中存在的误区及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
陈桂峰 《福建教育学院学报》2003,4(7):97-99
外贸函电是国际贸易活动中重要载体.成功的外贸函电写作必须遵循六"C"原则即清楚、简洁、正确、礼貌、完整和会话的语调.根据这些原则,在外贸函电写作中,首先对外贸英语函电写作总体特点要有正确的认识;其次要避免语义含糊;第三语言要简明而正确;第四要采用收信人视角看问题;第五语气要积极肯定;第六要学会使用委婉语;第七要避免使用大词;最后结构要完整. 相似文献
8.
谈如何学习《外贸函电》 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍月琴 《宁波教育学院学报》2005,7(2):84-86
要让学生学好《外贸函电》这门课,关键在于让他们熟悉外贸函电的文体特征,了解对外贸易环节,掌握学习方法。 相似文献
9.
隐喻作为认知语言学领域的重要概念和理论,与我们的语言和日常生活密切相关。隐喻能力是与外贸函电写作密切相关的实际语言运用能力,它在外贸函电中同样发挥着重要作用。掌握隐喻有助于对外贸函电的理解、翻译和写作。本文结合现代认知隐喻理论和外贸函电的7个写作原则对隐喻在外贸函电中的作用进行了分析。 相似文献
10.
外贸英语函电是国际商务沟通中的重要工具,也是突出强调外贸实践技能的一门重要课程。LAPEMA模式从外贸岗位的实际工作情景出发,通过在外贸英语函电教学中的应用来充分提高高职学生的学习主动性和学习效果,从而达到培养其从事外贸相关工作的综合实践技能。 相似文献
11.
外贸函电是商务交际中最经济的一种方式,在商务活动中发挥着有效沟通的作用,因此提高外贸函电写作水平成为亟待解决的现实问题。在外贸函电写作的全过程,即写前阶段、写作阶段、修改反馈阶段和成稿阶段等四个阶段中,合理利用过程写作理论,适时引入动态评估,有利于加强写作评改的有效性、合作性和交互性,提升外贸函电写作能力和写作水平。 相似文献
12.
《湖北广播电视大学学报》1996,(11)
"外贸英语函电"是文科英语类英语专业(外贸英语)的专业英语必修课。本课程教材为《外贸英语函电》(马宗贤编著,北京科学技术出版社出版)。该教材共有课文45课,附件6个(含信用证和销货确认书样例、教学大纲、辅导材料、练习参考答案及自测题)。本课程学习一个学期,课内总学时72课时。根据《外贸英语函电课教学大纲》,本课程的教学内容和要求是:学生通过本课程的学习和训练、掌握外贸英语函电的基本词汇、基本句型和基本格式。对外贸成交过程及其中各环节特点有所了解,能草拟和阅读一般外贸业务文、电。上述所谓基本词汇和基本句型应与外贸英语课和 相似文献
13.
金晶 《开封教育学院学报》2014,(5)
在学习英语时,高职高专学生普遍存在焦虑情绪,英语专业学生也不例外。笔者通过问卷和访谈的形式调查了高职商务英语专业学生在学习英语外贸函电写作课程时的焦虑情况,并结合英语外贸函电写作课程的特点,分析了学生在学习过程中的焦虑情绪的程度及其形成的原因。 相似文献
14.
15.
"工学结合"是指将学习与工作结合在一起的一种教育模式.它以就业为导向,以培养学生的职业能力为主要目标,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中.<外贸函电>是高职院校国际贸易及商务英语专业必修的核心专业课程.该课程具有很强的专业性、实践性和应用性,因此该课程的实训教学是相当重要的.本文全面、深入地分析了基于工学结合的高职<外贸函电>实训教学,认为要使学生学好外贸函电,应坚持"理论来源干实践并在实践中检验"的原则,强调在<外贸函电>实训教学中提供给学生真实的商务环境及其案例,使学生在模拟实际操作中提高知识运用的能力. 相似文献
16.
随着全球经济一体化格局的到来,外贸函电写作成为经济生活中越来越重要的活动。准确掌握外贸函电的写法,将会成为一种十分熏要的能力。错误或不规范的外贸函电将会给企业、国家带来不必要的误会、麻烦,甚至重大的经济损失。本文通过对学生作业的抽样调查,结合教学,探讨了外贸函电写作中的常见问题及对策。 相似文献
17.
《外贸英语函电》课程是商务英语专业、国际贸易等相关专业都必须开设的一门专业必修课。课程要求学生熟练掌握国际商务外贸交易过程中往来函电的基本写作技巧,熟悉外贸业务惯用语汇的正确表达,并能在写作中恰当运用。本文从《外贸英语函电》课程的教学内容、教学方法、实践教学方面,对该课程的教学进行了探讨。课程在强调理论与实践教学并重的原则下,有利于培养将来能从事外贸工作,运用函电有效地进行业务联络、沟通、磋商、交易的高素质应用型人才。 相似文献
18.
杨晓辉 《中国科教创新导刊》2011,(35):72-72
结合外贸函电课程特点,针对普通高校外贸函电课程的现行授课模式,本文提出要逐步采用双语教学,对授课模式进行改革创新,调动学生的学习热情,培养其综合写作能力、灵活应变能力,以及自主学习能力,从而高教完成授课任务. 相似文献
19.
外贸英语函电课是培养国际商务人才的一门重要专业课。本文提出采用情境教学法和协作学习的组织方式来进行该课的教学,并提出以新的方式来评价教学效果,以期提高外贸函电课的教学质量。 相似文献
20.
外贸函电的语言特点及其写作的若干原则 总被引：1，自引：0，他引：1
林春华 《中国科教创新导刊》2008,(6):249-250
外贸函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要书写好外贸函电,必须了解外贸函电的语言特点及其写作应遵循的原则,以塑造良好形象,追求更好经济效益。 相似文献