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同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(10):142-144
同伴互评是英语写作评价的主要方式之一,也被认为是二语学习者文本输出质量的重要反馈机制。随着网络的发展和计算机辅助教学的大力开展,基于互联网大数据的同伴互评更是越来越受到大家的重视。本研究以海南医学院两个高职英语教学班为受试,以句酷批改网为大数据平台,实施学生协作同伴互评。研究结束时对受试实施问卷调查,旨在探讨基于批改网的互评工具的有效性及其对学生英语写作的影响。 相似文献
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陈倩 《西北成人教育学报》2010,(2):56-57
同伴互评有助于提高学生的英语写作能力,本文就如何有效实施同伴互评活动做了讨论,通过对同伴互评的实证研究,旨在探讨依据英语写作中的常见错误制定评分细则开展同伴互评活动的积极意义,对同伴互评的具体实施提供一套行之有效的方法。 相似文献
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文章研究宗旨在于探究同伴互评的实际教育价值,研究对象为二十名日语专业学生。为了使研究工作顺利开展,对日语专业学生进行了提前培训,并收集了同伴互评信息,采用访谈方法考察实际效果。研究结果表明:同伴互评具有教育价值,其能够助推日语翻译教学的发展。学生对同伴互评机制较为认可,认为同伴互评能够增强自身学习能力,保证翻译质量。 相似文献
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国外TESOL写作同伴互评研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
方彬 《天津工程师范学院学报》2011,21(1):75-78
回顾并评述了国外TESOL写作中同伴互评相关论文及其研究成果,重点关注了同伴互评的效果、教师反馈和自我评测的比较以及对同伴互评的培训和具体实施3个方面,指出了国内未来研究的方向。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):13-16
同伴互评作为翻转课堂的关键步骤,其使用却不尽人意。评价者对提供评价缺乏信心,学生对同伴互评缺乏信任及评改中缺乏积极移情等现象都极大地影响着同伴互评的效果。为了优化互评效果,必须重视合理分组、同伴互评培训、教师适时介入以及加强评价中的积极移情。 相似文献
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甘菁菁 《延安职业技术学院学报》2020,(2):58-60
在日汉翻译课堂上采用同伴互评模式,并对同伴互评作业以及相关调查问卷进行总结分析后发现同伴互评模式在小组划分、反馈意见认同度、沟通渠道等方面存在诸多问题。这些问题影响了同伴互评模式的实施效果,需要教师发挥主观能动性加以解决,以最大限度发挥其对翻译教学的促进作用。 相似文献
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综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价的重要意义。文章从家庭文化资本的视角对实践学校综合素质评价指标进行了描述性统计,分析了不同学校的学生对指标关注度的差异;同时,通过家庭文化资本指标与综合素质评价指标的相关性分析,发现家庭文化资本中的教育程度、职业地位和政治面貌对综合素质评价指标都有显著影响,并指出实践学校进一步完善目前的综合素质评价体系的可为之处。文章从实践应用研究的视角对综合素质评价指标体系的科学性进行了探讨,有助于推进综合素质评价指标体系的完善。 相似文献
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改革课程评价模式是提高课程教学质量的关键,高职数学课程模块性评价模式,是围绕高端技能型专门人才的培养目标,实施模块化教学,模块性评价、结业的一种新型评价模式。模式以过程性评价思想为评价理念,以发展学生能力评价为中心,突出学生主体评价地位,把学生在学习过程中不同阶段多方面、多角度的表现做为评价元素,构建由3个一级指标、8个二级指标、24个观测点组成的课程评价指标体系。实践表明,该评价模式有效地调动了学生的学习积极性,提高了高职数学课程教学质量。 相似文献
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学生评教是高职院校评价教师的有效方法之一,但由于一些引起学生评教偏差的背景特征因素的存在影响了评教的有效性。混沌理论是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论,是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。运用混沌理论中的初值敏感性、分形以及吸引子等三个原理分析了影响高校学生评教有效性的因素,并在此基础上提出了提高高职学生评教有效性的相应策略和措施。 相似文献
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该文针对大学公共英语写作教学的局限性,基于"任务式教学法"、"建构主义"和"过程写作教学法"等教学理论,提出了基于网络的交互式写作与评阅模式。文章介绍了系统的功能,对该模式在写作教学的任务设计,培养学生自主学习的意识和能力等方面进行了深入探讨,并采用实验的方法研究了在该模式下英语写作教学的特点。研究结果发现,尽管未能论证学生经过短期的实验而显著提高写作能力,但是网络环境的互动优势在充分调动学生英语写作积极性和主动性方面体现了明显的积极作用。 相似文献
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高校学生评教的有效性问题及优化策略 总被引：1，自引：0，他引：1
钟国忠 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):74-77
在高等教育大众化的背景下,如何促进教学质量的整体提高,已成为社会各界普遍关注的重要问题。学生评教是高校教学质量监控的重要环节,对教学质量的提高起到积极的促进作用。但是,学生评教指标体系尚存不合理,学生对评教意义认识不足,受情感因素影响较大,学生评教结果的反馈不及时等问题影响着学生评教的有效性。因此,完善学生评教指标体系,提高学生评教参与率,合理统计和客观分析学生评教结果,及时将评教结果反馈给师生,是提高学生评教有效性的重要措施。 相似文献
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随着学校效能研究的深入和统计技术的进步,学校效能增值评价日益成为学校效能评价的主流。以学生学业成绩和学生适应性为学校效能评价的指标,运用两水平线性模型对我国西部地区85所农村初中进行增值评价,发现:在提高学校效能方面,学校间存在明显差异;按原始分数获得的学校排名与按增值评价获得的排名存在较大差异;不同学科间的学校效能显著相关;学校效能在不同省份间存在较大差异;学生学习基础仍然是造成学生成绩差距的主要原因;学校基本条件对学生学业成绩作用明显等。据此,提出有利于提高学校效能的建议,如以增值评价为手段,建立增值评价指标体系;合理制定学校发展规划,走学校特色发展之路;教师应针对不同起点学生因材施教等。 相似文献
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Alan Socha 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2013,38(1):94-113
A teacher evaluation system can be threatening to faculty, especially if used for summative decisions. Therefore, it is important to obtain valid and pertinent information. Since students are extensively exposed to course elements, students’ evaluation of instruction should be one of several components in the teacher evaluation system. Since traditional methods, such as Cronbach’s alpha and ordinary least squares regression, do not address the hierarchical data of the classroom, the current study used the statistical techniques of confirmatory factor analysis and hierarchical linear modelling in order to properly investigate the reliability and validity of the Students’ Assessment of Instruction (SAI) instrument. Use of hierarchical linear modelling to analyse teacher evaluation instruments could not be found in the literature, although it has been used in educational settings. This study will illustrate its usefulness in determining what measures are related, either as evidence of validity or as a bias, to instructional effectiveness. Student responses were also compared with faculty self-evaluations, one indicator of effective teaching, in order to determine if the SAI does measure instructional effectiveness. Overall, the SAI was found to have good reliability and validity with relatively few biases and could be used to extract five distinguishable traits of instructional effectiveness. 相似文献
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我国目前关于学生评教的研究主要集中于科学性和有效性方面,如评教指标体系设计、结果处理方法、评教的背景特征以及影响力等,而对于评教制度和实践中的伦理问题却很少关注。现实中,学生评教在评教功能、指标、主体、方法和结果处理等诸多方面还存在着伦理缺失的现象。高校应遵循以人为本的伦理价值取向,从构建公正的评教制度、保障应有的教学自由、营造民主的评教氛围、追求和谐的评教关系等方面,追寻伦理价值在学生评教中的现实意义。 相似文献
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论我国旅游环境评价体系的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
应月芳 《金华职业技术学院学报》2005,5(4):34-36,82
旅游环境的评价是一个系统工程,本文从旅游环境的特点、旅游环境评价的原则入手,探讨进行旅游环境评价体系研究的必要性,对我国旅游环境评价的主要方法进行讨论. 相似文献
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评价运动的出现是对大学内外事务问责要求的表达。20世纪末,高等教育质量评价运动国际化趋势愈加明显,而日本也在这样的大背景下汇入高等教育质量评价运动潮流。日本当前高等教育质量评价体系是一个多元化评价模式的有机结合体,这种以问题/方法取向评价模式与改进/绩效取向评价模式为主的结合体克服了实证主义者意识形态与管理者意识形态的弊端。基于评价模式的视角,从评价目标的科学性、过程的合理性、目标的达成度以及效果的长效性四个维度探究日本高等教育质量评价体系的有效性,有利于推动我国高等教育质量评价体系的建立与完善。 相似文献