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1.
我们当前亟待实现从＂教学＂到＂课程＂的视角转变,通过对目标、结构、内容、评价等决定课程改革能否得到有效实施的重要因素进行系统的关联性思考与突围,来创生优质课程,实现对学生学习经历、学习过程和学习方式的引导。 相似文献
2.
基础教育课程改革＂改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……＂的要求为品德课程与语文课程的整合提供了重要的依据。＂帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心＂＂儿童的生活是课程的基础＂等品德与社会课程的基本理念与＂努力建设开放而有活力的语文课程＂＂正确把握语文教育的特点＂的语文课程基本理念可谓相辅相成; 相似文献
3.
＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。 相似文献
4.
加强和改进思想政治理论课的前提是明确课程定位,解决好＂教书育人、育人为本＂和＂建设什么样思想政治理论课＂的问题。教学建设是课程建设的核心任务,其基本向度是完成从教材体系向教学体系转换;学科建设是课程建设的有力支撑,其基本向度是努力成为重点学科和优势学科;队伍建设是课程建设的基本保证,其基本向度是培养和造就一支＂让党放心、让学生满意＂的高素质教师队伍。 相似文献
5.
普通高中校本课程的研发教学既要服务于学生知识拓展与能力培养的基本目标,又要服务于提高＂升学率＂的功利目标,作为新课程改革理念与实践的推动因素与实际载体,同时也是学生理论学习与价值认同的＂诠释范本＂和校园文化建设的组成要素与有力推动。必须用体制来规范校本课程的开发教学、用学术来提升校本课程的开发教学、用实践来整合校本课程的开发教学,从而为保障校本课程研发教学的科学性、有效性提供体制前提、理性支撑和检验标准。 相似文献
6.
根据高校课程改革和＂知识—能力—素质＂协调统一的创新人才培养模式的要求,以提高大学生的技术素养为目标,以培养学生的技术创新能力为重点,以课程改革为统领,紧紧围绕＂努力培养‘适应地方经济建设和社会发展需求,实践能力强、综合素质高、创新型’的应用型高级专门人才＂这一主题,重点研究和解决三大问题：（1）如何构建与应用型人才培养相适应的课程体系;（2）如何开发和整合课程资源,建立满足应用型人才培养需要的课程教学基地和教学团队;（3）如何深化教学改革、创新课程模式,提高学生的学习兴趣和学习效果,从而提高大学生就业能力和创业能力。 相似文献
7.
本文就煤化学与煤质分析课程建设的宗旨进行了阐述。结合课程内容的特点,在课堂教学中改进教学方法,应用＂讨论式＂＂、启发式＂教学方法;同时建立网络教学平台使学生能够在网上扩展学习,并在平台中设立讨论区,同时便于教师对学生实施个性化教学与指导。 相似文献
8.
杜威实用主义哲学及其＂新教育＂思想是研究性学习综合实践活动课程的哲学基础,加德纳多元智力理论是其心理学依据,陶行知＂知行合一＂与苏霍姆林斯基＂研究性学习法＂是其历史传统和教学论背景。研究性学习作为课程形态进入高中课程体系,属于活动课程、综合课程、必修课程、国家课程、校本课程。研究性学习国家课程校本化的实施需从制度建设、常态管理、师资培训、校本特色几个方面着力。 相似文献
9.
一、高中地理新课程标准对学生学习的要求（1）根据实际情况学生自主选择课程。在传统的＂灌输式＂教学中,学生是课程的被动接受者,没有自主选择课程与学习方式的权利;学生只是学习的容器,只能做＂听话的孩子＂,在这种教学形式下,完全扼杀了学生的自主性和创造性。在课程改革中,教育专家、学科专家认识到这个问题,因此提出学生要充分发挥主观能动性,恰当地把握选择的＂度＂,学会自我调控,提高自己选择的水平和能力。 相似文献
10.
邱德乐 《河南科技学院学报》2010,(11):85-89
＂超强教学化＂是指我国基础教育阶段课程实施过程中无限制强化教学的功能,夸大它的价值,提高它的强度的趋向和现象。它将危害整个国家的前途命运和每个公民的福祉。其有效对策是：将＂超强教学化＂的消解,提升到国家意志和全民行动的高度;以国家法律、法规的方式科学规定学生学习、生活、休息时间,保证学生最大限度的自由;削减课程知识量,降低课程难度;重视自主、探究、对话、批判式学习;改革评价、招生考试和用人制度。 相似文献
11.
高职建筑施工技术是一门实践性很强的建筑工程类专业技术课,涉及建筑施工的各个领域,实践性强,知识面广,综合性强。在该课程教学中,要进行课程改革和教材建设,强化学生的感性认识,锻炼学生实际操作能力,从而培养学生从事施工管理的综合能力和职业素质。 相似文献
12.
加强对师范生教学能力的研究及"师范生教学能力训练"课程的建设,不断促进其教学能力的提高,是高等师范院校面临的一个现实课题。近年来,针对教学能力训练中存在的诸多问题,对"师范生教学能力训练"系列课程建设进行了探索和实践,为进一步提升"师范生教学能力训练"课程的建设成效,在建设思路上需遵循教师专业化成长规律,应对基础教育新课程改革的需求,并立足区域实际;在建设内容上要体现"立体化、多样性"的特点,重点突破评价标准;在建设策略上要广开渠道,体现"开放、合作"的良好态势。 相似文献
13.
李莉 《青岛教育学院学报》2014,(4):34-37
在当前学前教育改革的大背景下,高职院校学前教育专业的课程改革势在必行。目前,高职院校学前教育专业课程建设中还存在着一些问题,建议明确学前教育专业课程设置的依据,坚持与时俱进、国际视野、课程模块化、微型化及理论联系实际的课程设置原则,从人才培养目标、课程结构、教学方法、评价与考核方法、根据生源设置课程以及师资队伍建设等方面推进课程改革。 相似文献
14.
高职院校的英语课程改革是一个系统工程,如果不改变教与学的方式模式,就会失去意义。课程设置应该与学校自身确定的教学目标相衔接,课程建设也要紧随培养目标,符合学生的成长规律。同时,课程建设应该考虑到学生这个年龄段的认知水平,特别要关注学生因个体差异所产生的不同类型的成长需要。 相似文献
15.
PhotoshoD是一门实践性强、创造性强、互动性也较强的课程,不同的教师有不同的教授方法。教师在教学中应以寓教于乐、教学比赛相结合以及反复训练与协作学习提高学生综合能力,让学生想学、愿意学,以提高学生的Photoshop软件应用能力。 相似文献
16.
随着新课改的深入推进,高效课堂建构已成为教学的主流。要建构英语高效课堂,教师就要注重课堂教学过程,增强学生参与意识,激发学生学习的积极性,使学生充分融入到教学活动中,提高课堂教学质量,提升学生英语素养。文章结合教学实践,对新课改视域下英语高效课堂建构策略进行探究。 相似文献
17.
以辽宁省交通高等专科学校国家级精品课程桥梁下部施工技术为例,介绍了课程建设的思路、课程目标、教材的编写,阐述了如何进行课程资源的开发与利用以及需具备怎样的教学条件,给出了对学生如何进行考核的标准,完成了课程的整体构建,为国家示范校道桥专业课程开发与资源构建提供了一定的参考价值。 相似文献
18.
张晓红 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):47-50
普通高中实施语文新课程标准,大学语文教学也应相应改革。在观念上要明确学科性质,并举人文性与工具性;在态度上要足够重视,提升课程地位,加强师资队伍建设,深化课程研究;在课程设置上应增设选修课,给学生提供更多的选择空间;在具体教学方法上要灵活机动,且兼顾学生专业特点。 相似文献
19.
地方本科院校应克服片面追求理论教学的误区,把职业教育课程纳入到课程体系中,构建适应社会经济发展对人才的需求的课程体系,培养学生的应用能力和创新能力,加强课程规范化建设和师资队伍建设,探索与职业院校学分互认机制,形成具有地方特色的课程教学模式。 相似文献
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高职建筑类专业的房屋建筑构造课程,目的是培养学生的识图和绘图能力、建筑设计能力和施工管理能力。教学中要适时调整教学内容,满足行业发展需要;完善教学文件,规范教学管理;教学手段现代化,加强实践环节,才能取得较好的效果。 相似文献