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一教师教学“整数和小数数位顺序表”时,先把事先写好的数位顺序表贴在黑板上,要学生着重看小数部分的数位顺序,并把它们读几遍。然后,大量练习这类题目:小数点右面第三位是什么数位?万分位在小数点右面第几位?等等。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
[内容导序 ]数的认识整数自然数 (自然数的意义、单位、数位与数位顺序表、多位数的读写 )整数 0 (“0”的作用 )……小数有限小数无限小数循环小数 纯循环小数混循环小数无限不循环小数(小数意义、单位、性质、数位顺序、大小比较 ,小数的读写 )分数(百分数 )分数的意义、单位与除法的关系分数的分类分数假分数 整数带分数分数的基本性质 约分———最简分数通分百分数的意义、单位 ,分数、小数、百分数的互化及大小比较[知识导练 ](一 )数的意义●我们在数物体的时候 ,用来表示物体个数的 1、2、3、4……叫做 ( )。它包括两种意思… 相似文献
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教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级(下册)第73～74页。教学目标1.结合现实情境认识计数单位“万”,感受其大小,发展数感。认识数位顺序,知道数位顺序表的排列顺序。2.结合现实素材探究万以内数的读、写及组成,掌握万以内数的读、写及组成,学会数数。3.在 相似文献
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万以内数的写法是借助数位顺序表来学习的。怎样借助数位顺序表来使学生掌握它的写法呢?特就课本例8的教学提出如下教学建议。一、掌握万以内数的读法是学好“写法”的基础。写数跟读数一样,首先要熟记数位顺序表。弄清要写的数是几位数,最高位是什么位,在读的基础上学会写。为此,可先组织学生做对口令(什么位——在右边 相似文献
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教学内容 :多位数的写法 (小学数学第八册Ｐ3 8、例 2、例 3 )教学目的 :1 学会根据数级写千亿以内的数。2 学会把整亿的数改写成以“亿”作单位的数。3 使学生养成认真观察、仔细检查、积极思考、探索知识奥秘的习惯。(教学重点 :写数的法则。教学难点 :中间或末尾有零的数的写法。教具准备 :投影仪、投影片、算盘。学具准备 :算盘、数位顺序表———硬纸片自制。)教学过程 一、前置补偿 ,铺路架桥 1 提问 :谁能说出千亿以内的数位顺序 ?2 投影出示数位顺序表 ,师生对口令 : 亿位在数位表中从右起———第九位 , 第五… 相似文献
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一、在理解的前提下熟悉数位顺序表万以内数读写的教字,关键之一是使学生理解并熟悉数位顺序表。由于许多教师教学时只要求学生自右到左“个、十、百、千、万”熟记数位顺序,却忽视了从某一给定的数位起从左向右(与读写一致的方向)的数位顺序的教学,以致学生纵然将读、写数的法则掌握了,也不能较迅速地读数和写数。例如读2314,学生确定了最高位后,若 相似文献
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一、数学目标(一)认识和记忆1.认识数位——百位、千位、万位。认识计数单位“百”、“千”、“万”。2.记住万以内数的数位顺序表。(二)理解1.知道10个一百是一千,10个一千是一万。2.懂得数位及位数的含义。(三)掌握1.掌握万以内数的数数方法。2.会读、写万以内的数。3.掌握万以内数的大小比较。 相似文献
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“亿以内数的读法和写法”是人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书第七册第一单元的内容。本单元是在学生学习万以内数的读法与写法基础上，把计数单位扩展到“亿”。认识亿以内计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序表，会根据数级正确地读、写亿以内的数，使学生会比较亿以内数的大小。 相似文献
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本内容是苏教版数学三年级下册《认数》单元第19-20页,让学生准确理解和掌握中间有0和末尾有0数的读法、写法是本课的难点和重点。因为前一课时学生已经掌握万以内的数位顺序表,所以我想大胆放手,充分利用学具,以不变应万变,让学生享受知识形成过程中的愉悦感,感受学习数学的乐趣。教学片段:突破0在不同数位的读法一、复习旧知,引出新知在学生复习万以内的数位顺序后,教师利用"计数器"拨出几千几百几十几等数,让学生说出它的组成,以及如何读、写。【意图:简洁明了地揭示课题,利用计数器拨出2365这个数,让学生说出它的组成,进一步明白数位和数字的对应关系,然后利用学具,探索中间和末尾有0的读法。】 相似文献
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复习目标
1.数的认识.
(1)在现实情境中理解万以内及以上数的意义,能认、读、写万以内的数,了解十进制计数法,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会以万、亿为单位表示大数,会运用数描述事物的某些特征,感受大数的意义,并能进行估计.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义.理解符号＜、=、＞的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小.
(2)能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数.了解自然数、整数、奇数、偶数、质(素)数和合数.了解公因数和最大公因数;理解小数和分数的意义,理解百分数的意义;会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数).能比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小.了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量. 相似文献
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白蔚 《山西教育(综合版)》2002,(19):47-48
教学目的知识技能目标 :1.掌握 10 0以内数的排列顺序。2 .初步学会比较 10 0以内两个数的大小的方法 ,正确运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。过程性目标1.合作探究百数图的规律 ,初步感受探究的乐趣。2 .在比较大小的过程中 ,逐步培养数感。教学重点数的顺序和比较大小。教学难点比较两个数大小的方法。教学具准备电脑课件 :每组一个填写的数序卡、游戏板、计数器 2个。每个学生一对反馈卡。一、创设情境 ,直接引入。师 :小朋友们 ,你们看 ,谁来了 ?(电脑展现两个小精灵。)大家争先恐后地说 :是聪聪和明明。师 :对 ,数学王国中的… 相似文献
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片断一师:在刚才的比较中,同学们已经发现:位数不同的两个数比大小,位数多的那个数大。如果两个数位数一样,像825和831,710和599,1978和8021,你们能比较出它们的大小吗?生1:我知道825<831。生2:710>599。生3:1978<8021。师:你们是怎样比较的?能说说理由吗?生1:我是将十位上的数 相似文献
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本册总复习应根据省教委关于小学数学内容、要求的调整意见和学生实际情况,突出重点及难点,合理安排、精心设计复习内容。一、加深对概念的理解和运用１．万以内数的读写法是多位数读写的基础。要使学生准确地读写万以内的数,关键是掌握数位顺序和意义（每个数字代表的数值）。复习时,可出示一张空白的数位顺序表格,边问学生,边要求他们填写。从右边起各位是什么数位？各位上的数表示多少？１０个千可组成一个几？这样就形成了完整的数位顺序表。再运用这张数位顺序表指导学生读万以内各种有代表性的数。如读８４５６、８０４０、８０… 相似文献
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一、适用卡片与数位袋读数。教师先做一只数位装(如图)及20张数字卡片《卡片大小随数位袋大小而定),卡片上分别写0～9十个数字,每个数字写两张。引导学生作读数练习时,教师可边插卡片边提问:①十位上是几?表示几个 相似文献
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