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1.
任小兴 《天水师范学院学报》2012,32(2):113-117
我国传统法学教学与司法实践相脱节.为此,各高等学校积极推行法学教学方法改革,不同程度地引入案例教学法.为了在法学教学中更好地实施案例教学,结合教学实际,通过对天水师范学院法学系学生的问卷调查,了解学生对案例教学的认知,在分析的基础上提出了完善案例教学法的相关建议,期望能提高学生的分析、解决问题的能力. 相似文献
2.
商法学在采用案例教学时必须根据商法课程各章节的特点及难易程度,有选择地进行案例教学的内容设置并采用不同的案例教学形式,包括列举案例形式、讲评案例形式、讨论案例形式、案例练习形式等.此外,商法学在进行案例教学时应特别注意案例的选择问题、教师在案例教学过程中的地位问题、处理好案例教学法与传统讲授法的关系等问题. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):13-16
法学教育以培养学生分析问题和解决问题的实践能力为立足点。案例教学是衔接理论教学和实践教学的有效纽带,是连接法学教育与法律职业资格考试的纽带。案例教学具有辅助性、典型性和关联性特征。案例教学的基本环节表现为展示法学知识,提炼焦点争议,运用法律思维,给出案件研判。积极探索和推广案例教学将有效地提高高等法学教育质量,为法治建设提供卓越的法律人才。 相似文献
4.
案例教学法在经济法教学中实施的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张鸿浩 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):119-122
针对传统教学法存在的弊端,把案例教学法引入法学教学课堂,已得到多数法学专家的认可.案例教学法能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以培养学生的实践能力和创新品质,是法学教学中的一种有效的教学方法. 相似文献
5.
卢刚 《长春教育学院学报》2010,26(6)
案例教学是我国法学教育方式改革的一个热点问题,也是我国法学教育改革的一个尝试.然而源于英美法系的案例教学对我国的法学教育会产生什么样的影响,仍有待研究.法理学由于其理论性而不同于大部分部门法课程,案例教学在法理学中的运用也不同于其他课程,更为重视案例教学的思辨性与讨论性,强调以"案"为中心,以培养学生的法律思维方式,及其见识、修养与境界,法律职业者的人文关怀与哲学态度. 相似文献
6.
王宇 《佳木斯职业学院学报》2017,(1):140-141
应用型人才是独立学院法学专业人才培养的目标。实践性教学是法学教育环节中的一个薄弱环节,这也是我国法学理论界和实务界一直不断探索并期待解决的问题。案例教学是法学专业实践性教学中始终处于关键地位。通过比较分析,我国法学教学教学中案例教学存在的问题有对案例教学作用的认识不到位、对案例教学的课程设置不合理和对案例教学的角色定位不明确三个方面。故探索和创新案例教学方式方法,对我国法学专业教学改革和应用型人才培养目标的实现具有重要的作用。 相似文献
7.
开放教育中案例教学法的运用--开放教育法学专业<证据学>课程案例教学的探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
李文杰 《北京广播电视大学学报》2002,(1):1-5
开放教育是一种全新的教学模式,它对电大教师的教学方法提出了新的要求.案例教学法适合开放教育的教学模式和法学专业的教学特点和教学要求,在<证据学>教学中进行了尝试.通过教学实践,对案例教学法在开放教育法学课程中的应用,特别对其与多媒体网络教学的结合应用提出若干看法. 相似文献
8.
卢刚 《长春教育学院学报》2010,(6):99-100
案例教学是我国法学教育方式改革的一个热点问题,也是我国法学教育改革的一个尝试。然而源于英美法系的案例教学对我国的法学教育会产生什么样的影响,仍有待研究。法理学由于其理论性而不同于大部分部门法课程,案例教学在法理学中的运用也不同于其他课程,更为重视案例教学的思辨性与讨论性,强调以＂案＂为中心,以培养学生的法律思维方式,及其见识、修养与境界,法律职业者的人文关怀与哲学态度。 相似文献
9.
贾文彤 《河北体育学院学报》2009,23(2):54-56
通过分析文献,创造性地提出：体育法学教育先源于研究生教育,目前存在三种类型的体育法学教育;伦理教育与技能教育的统一是体育法学教育定位,而案例教学和实践教学是其重要形式。在体育法学教育过程中,应该重视人文价值。 相似文献
10.
宋丹 《六盘水师范高等专科学校学报》2001,13(4):11-12
在依法治国的今天,法学教学改革无疑是大学教学改革的重要内容。本文从教学观念的转变、教学教案的采纳、案例教学的准备及案例教学的引导四个角度对如何充分发挥案例教学法的作用问题进行了全方位的探讨。 相似文献
11.
分析了高等师范院校地理信息系统课程的教学内容、教学方法,对双语教学、案例教学在课程中的实践进行了探讨.并针对"地理信息系统"是一门技术性、实践性很强的新学科的教学特点,对课程的实践教学(包括实验课教学、生产单位实践、国内交流学习、毕业论文及毕业设计等)进行了改革与创新. 相似文献
12.
温洪芝 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):74-75
“教无定法”是现代教育理论所倡导的一种教育理念,案例教学是这一理念的一种实践且较适合职业学校的教学宗旨。本文介绍了“大案例”与“小案例”在教学中的具体实践与应用。 相似文献
13.
金富赞 《北京体育大学学报》2007,30(5):615-617
近来在体育学研究中人文学一再被强调的时候,体育哲学反而渐渐凸显出其自身的重要性.拟就韩国体育哲学的形成及其发展过程作一简要概括并深入剖析其主要特征,特别指出西方体育哲学的影响和东方体育哲学形成的特点及存在的问题和不足.这一分析不仅阐明了未来韩国体育哲学的性质应以东方"身心一元论"价值观为中心予以展开探究的必要性,而且主张现代社会有必要恢复以"身心观"和"修养论"为核心内容的东方体育哲学的主体地位.梳理韩国体育哲学的形成过程和展望韩国体育哲学的未来走势,旨在为处于起步中的中国体育哲学研究提供些许有益的参考. 相似文献
14.
Zhao Fenglu 《南京特教学院学报》2008,(2)
学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。 相似文献
15.
"流动性选项课"体育教学模式的理论与探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对我国高校“选项课“体育教学现状进行分析,发现它仍有不少欠缺和不完善的地方。为此,本人提出了“流动性选项课”体育教学模式,试图更彻底地把学习的主动权和选择权交给学生,并在此基础上,引进教师教学中的竞争机制,以改变目前高校体育教学中仍然严重存在的“大锅饭”现象。 相似文献
16.
通过对美国大中小学、学前机构的观察和访问,厘清了美国学校体育的发展概况和运行经验,利用文献资料法、实地观察法、专家访谈法以及对比分析法等对美国学校体育进行了深入分析和研究,研究认为美国学校体育的概况及经验主要包括美国体育课程目标科学;体育技能传授循序渐进;体育项目众多,以兴趣为导,以游戏为主线;注重联盟间的竞赛与竞争;体育特长生与体育俱乐部发达;学校体育与社区体育高度融合与发展。立足我国国情和我国学校体育发展现状,提出了可供参考和借鉴的意见和建议,改革措施主要包括：优化学校体育课程设置,增加体育项目种类,科学设计分项分区的联盟赛事,积极倡导俱乐部建设,鼓励家长参与到学校体育活动中并与社区体育紧密结合,大力建设体育项目传统学校,注重体育特长生的文化课学习,为进一步完善我国各级学校体育的改革与进一步发展提供有价值的对策和建议。 相似文献
17.
体育统计案例教学的效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄柳倩 《北京体育大学学报》2010,(3)
目的:探讨案例教学在体育统计教学中的效果问题,为今后的体育统计教学找到更加科学合理的教学方法与案例。方法:运用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法,对数据进行处理、分析和判断。结果:实验班的课程考核成绩与对照班的比较,具有非常显著的提高(P<0.01);实验班学生对知识理解程度、知识掌握程度、学习收获程度以及学生满意程度均优于对照班的。结论:案例教学能有效地促进学生的知识整合,提高学生对知识的理解与掌握;能有效启发并拓展学生的思维,提高学生的思考能力、领悟能力以及应用能力;能有效实现教学相长,提升师生的智慧,提高教学质量。 相似文献
18.
新世纪我国高校体育专业创新教育探索 总被引：9，自引：1，他引：8
柳克奇 《北京体育大学学报》2004,27(6):822-824
根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究. 相似文献
19.
徐左军 《天水师范学院学报》2006,26(1):30-32
在党中央国务院“科教兴国”的战略方针指导下,我国的高等教育事业迅速发展。招生规模的扩大,使高等教育由精英教育转向大众教育。但随之而来的是高校办学规模的扩大与高校资金严重短缺的矛盾日益突出。为缓解这一矛盾,银行根据国家的政策,把资金投向高校。高校则凭借自己的信誉,走贷款办学的道路。但如何使投入的有限资金能在高校的发展中产生良好的效果,促进高等教育事业的进一步发展,避免贷款风险的发生,使银行的贷款投资取得预期的效益,应该是我们当前思考和解决的主要问题。 相似文献
20.
向虎跃 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(2):50-52
澳大利亚各层次教育有其独特的体系.宽松自由的基础教育、质量保障体系完备的高等教育和与企业紧密联系的职业教育.满足了不同层次学生的需要. 相似文献