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中考材料分析题是让学生非常棘手的问题,在历次中考中失分极高,也令一些学生很为难。只有培养学生解决此类题的能力,才能更好地提高学生的成绩。教师要在教育教学工作中培养学生材料分析题的解题能力,本文对此进行了分析。 相似文献
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通过地理材料分析题在教学中的实践研究,提出了材料分析题的设计原则与方法,阐述了如何通过材料分析题的应用来培养学生能力,并提出了材料分析题的解题方法。 相似文献
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材料分析题是近年来中考政治科流行题型。它以其取材范围广、时政性强、考察面广、对学生能力要求高而备受命题青睐。近年来,以漫画为背景材料也辗转搬到材料分析题这个“家”来。下面以两题为例,谈谈这类题的解答。 相似文献
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材料分析题在思想品德试卷中所占的比例几乎占到一半,具有信息容量大、形式多样、对学生能力要求高等特点。既考查了学生基础知识的掌握情况,又考查了学生的分析问题、解决问题能力,因此进行思想品德材料分析题解题思路和方法的研究对学生的学习非常有意义。 相似文献
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彭中叶 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(11):79-81
历史材料分析题是一种可以很好地考查学生知识理解与掌握程度,以及思维能力和分析解决问题能力的题型。在考试时,一些学生在看到历史材料分析题后感到恐慌,以致答题时无法形成清晰有效的思路,选错答题的方法和侧重点,进而导致失分。因此,同学们在平时的学习中,应加强练习,克服畏难情绪,夯实自己的理论基础,并总结这类问题的答题方法和技巧。只有这样,我们才能够掌握解答历史材料分析题的技巧和方法,提高解题效率,提升学科能力。下面笔者结合经验,谈谈初中历史材料分析题的解答方法,以帮组各位同学提高复习效率。 相似文献
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苏志坚 《中国教育科研与探索》2007,(2):22-25
在初中思想政治学科的考试中，材料分析题因其能比较全面，准确地考核学生对所学知识的理解、分析以及综合运用能力而被中考长期使用。材料内容往往涉及国内国外的社会政治、经济、文化生活中的热点和重点问题，具有鲜活性的特征。同时也体现了政治学科理论联系实际的命题原则，要求考生能辩明材料的主旨并能把材料与所学内容灵活的结合起来。因此，“如何解答好材料分析题”便成为了我们政治教师教学的一个重点，更是一个难点。本文针对思想政治学科考试命题趋势、材料分析题的命题特点、学生解题存在的失误，试对材料型主观试题的解答方法作探讨，以求达到抛砖引玉之效。 相似文献
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实例分析题是近年各地初中政治会考中常见的一种题型。它使知识、能力、觉悟三者有机结合,贯彻了理论联系实际的原则,侧重考查了学生的能力,克服了“死记硬背”的倾向,很受师生欢迎。但是,我们也发现,有的教师在讲解实例分析题时,在对学生行为导向方面存在着一些问题。下面摘录的是我们在学校听课时收集到的两道实例分析题: 相似文献
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高中思想政治课对学生知识内容的考查涉及面广、知识难度大,着重考查的是学生综合分析问题的能力。尤其是近几年,国家实行新课程,大力推行素质教育,学生综合分析问题、解决问题的能力更是备受关注。就政治学科而言,高考材料分析题所体现的就是学生综合能力的考查。那么怎样才能做好材料分析题,确保高考不失分呢？结合多年的教学实践, 相似文献
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孟广银 《学生之友(初中版)》2010,(24):42-43
近几年来,历史材料分析题已经成为中考中一项非常重要的题型．它的特点是所引用的材料大都是原始史料,学生往往读不懂材料,失分很多．所以,教师在教学过程中要注意加强对材料解析题的能力培养。要指导学生仔细阅读、认真思考,那么,我们教师如何去充分利用教材培养学生分析材料的能力呢？ 相似文献
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<正>随着新课改的逐步深入,高中政治课越来越注重对学生政治综合素养的培养。在一些较为大型的政治考试中,考查学生政治素养的题目如材料分析题的分值比例明显增加。然而笔者在教学实践中发现,对很多学生来说,材料分析题往往成为他们"失分"的重要因素。很多学生在答题时存在着"下笔千言,跑题万里"的现象。为改善这一情况,提高学生的解题能力,笔者在教学当中做出了适当的调整。一、传授解题技巧材料分析题不同于一般的简答题,并不是学生熟记 相似文献
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政治材料分析题具有较强的时代感和思想性,注重理论和实际的结合,要求学生具有一定提取和获得信息的能力、调动和运用知识的能力。文综政治高考试题体现时代精神,反映党和国家的意志,强调理论与实际的具体联系,这就要求学生全面掌握解题的步骤与方法,从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,地理高考中的选择题、问答题和材料分析题中的材料不断增加,尤其是材料分析题占有一定的比重,是地理高考中的重点。本文针对材料分析题的解题思路和解题技巧陈述了一些见解,即读懂问题,是解答材料分析题的前提;读懂材料,是解答材料分析题的基础;调动和运用知识,是解答材料分析题的关键;组织答案,是解答材料分析题的落脚点。并借此强调材料分析题不仅是培养学生思维能力的关键所在,更是教师教学过程中的重中之重。 相似文献
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秦尊军 《中学政治教学参考》2014,(1):87-88
编制材料分析题,是思想品德教师命题能力的重要体现。掌握材料分析题的编制方法,有助于提高教师对新课程标准的把握能力和命题水平,全面提高教育教学质量。 相似文献
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随着考试评价改革的不断深入,材料分析题在思想政治试卷中所占的比例不断提高,通过对材料的分析,可以促进学生理论联系实际,培养阅读理解、分析解决实际问题能力的提高。但是,同样的材料和问题,在有的教师的课堂上,教学效果却较差,存在着学生分析不到位、回答比较零散、逻辑结构混乱等不良现象。究其原因,是我们在材料展示、引导分析等过程中,出现了一些问题,这不能不引起我们的思考。一、听不能代替读和看一般情况下,材料分析题的第一步是出示材料。怎样出示更有利学生分析和思考呢?在听课调研过程中,我发现不少教师喜欢由自己读或讲来呈示… 相似文献
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材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,能较好地考查学生对资料的处理能力、分析评价能力以及迁移能力,故材料分析题成为高考中一项非常重要的题型。然而学生对这种题型往往无所适从,屡屡失分。笔者认为可以从以下几个方面着手,提高历史材料解析题的答题能力。 相似文献
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刘钦福 《中学政治教学参考》2007,(4)
材料分析题历来是政治高考试卷的“压轴题”“重头戏”。它所占分值大,题目设计新颖,设问角度灵活,材料时代感强,信息容量大,能力要求高。正因为材料分析题注重考查学生能力,所以,它长期以来一直是中学政治课教学的重点所在。但从实际教学效果来看,并不尽如人意。我在教学中发现:学生面对材料分析题,有的迷茫困惑,百思不解,无从下笔;有的不得要领,隔靴搔痒,答非所问;有的思维混乱,丢三落四,文理不通。学生材抖分析题的得分率普遍偏低,这已是多年来困扰中学政治课教学的一大难题。究其原因,主要是教师对学生解题的方法指导不力,学生没有熟练掌握解题的过程、步骤、方法和技巧。那么,教师如何强化解题指导,使学生明确解题的过程、步骤,掌握解题的方法、技巧,探索解题的特点、规律,从而提高政治科考试的成绩呢?现以近几年高考政治试题为例,结合教学实践作以下探讨分析。 相似文献