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秦尊军 《中学历史教学参考》2022,(2)
[教学思路分析]"战国时期的社会变化" 一课为人教版七年级上册第二单元第7课,紧承第6课"动荡的春秋时期",又是第8课"百家争鸣"的前提和基础。战国时期的社会变化勾勒出当时经济政治方面的时代特征,更是思想文化发展的先决条件。本节课教学重点是商鞅变法,难点是都江堰水利工程的概况及其重要作用。本节课确定的教学目标有:(1) 了解战国七雄、商鞅变法、都江堰等基本史实,感知战国时期中国历史发展的总趋势。 相似文献
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秦尊军 《中学政治教学参考》2014,(1):87-88
编制材料分析题,是思想品德教师命题能力的重要体现。掌握材料分析题的编制方法,有助于提高教师对新课程标准的把握能力和命题水平,全面提高教育教学质量。 相似文献
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“对号入座”是乘坐高铁等交通工具的基本规则,这既可保障购票乘客的应有权益,也有利于维护交通出行秩序。但是,近年来逃票、“霸座”、“买短乘长”等各类现象频频出现。究其原因,一是惩罚力度较轻,没有形成威慑效应;二是一些乘客自身素质不高;三是铁路部门管理上存在一些问题。 相似文献
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秦尊军 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(2):90-96
《义务教育初中历史与社会课程标准(2011年版)》明确指出,要帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义,同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。空间感知和社会实践是初中历史与社会学科着力要培育的学生学科核心素养,要求学生能够从地图和图表中获取所需要的信息,描述地理事物特征,揭示历史和社会现象。在此基础上,引导学生认识区域的自然、人文环境特征及其相互关系,重视人与社会、人与自然的关系,切实树立科学发展观念,认同国家核心利益,真切表达中华民族归属感、自豪感。 相似文献
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2019年是中华人民共和国成立70周年。每当我站在国旗下,看到五星红旗在辽阔的天空随风飘扬,心中浓郁的爱国之情便开始流淌,并忍不住激情澎湃地唱起国歌。身为一个中国人,我为祖国倍感骄傲和自豪。70年来,新中国战胜重重困难,逐步走向繁荣昌盛。社会主义制度的建立和完善,载人航天、载人深潜、基因工程、高性能计算机、量子信息、3D打印等领域取得重大突破,我国经济总量突破90万亿元大关,这些都使我们在世界民族之林中更加自信。 相似文献
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秦尊军 《中学政治教学参考》2014,(8):42-44
思想品德课教材内容丰富,呈现方式多样,其中包括大量以图片、文字、表格、漫画等为基础设置的活动性教学内容。近年来,笔者在观摩各级思想品德优质课评比、展示课、公开课的过程中发现,授课教师精心制作的课件、用心准备的教学活动中很少有活动性教学内容的影子。事实上,这些内容是教材体系不可或缺的一部分,教师不应一味忽略。笔者结合自身教学实践认为,教师应紧扣学生学习、生活实际和课堂教学目标,有效利用活动性教学内容,不断提高课堂教学针对性和实效性。 相似文献
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秦尊军 《中学历史教学参考》2021,(6):39-43
立足学科核心素养,推进课程资源开发利用,是当前初中课堂教学改革的重要主题,更是促进学生健康可持续发展的客观现实需要。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出:"要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求。" 相似文献
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秦尊军 《中学政治教学参考》2023,(38):75-77
辨析思维能力是学生学科思维能力的重要组成部分。开展辨析教学内容梳理、推进辨析教学实践反思、锤炼辨析学习思维品质,能够不断提升学生语言表达能力、辩证说理能力、价值判断能力,增强学生理性意识,培育学生核心素养。 相似文献
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