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1.
周恩来同志是我党尊重知识分子、团结知识分子的典范,他关于知识分子问题的一系列论述,闪烁着马克思主义的光辉。特别是全国解放以后,他对知识分子阶级属性的科学估计,他对知识分子在社会主义建设中的地位和作用的充分评价,他的发挥和调动广大知识分子积极性和创造性的正确主张,他关于教育事业对培养人才、发展经济的作用的深刻阐述,处处体现着实事求是精神和远见卓识。他对教育界知识分子政治上、思想上、工作上、生活上无微不至的关怀,至今仍为人们所称颂。今天,我们重新学习他有关知识分子问题的思想,对于更加充分地发挥知识分子的作用,发展和改革教育事业,无疑是有现实意义的。 相似文献
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杨德广 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
文章对周恩来重视、关怀知识分子的思想作了全面阐述。周恩来认为培养技术人才是国家建设的关键,社会主义建设必须依靠知识分子的积极劳动。为此,周恩来提出了四项具体措施:要客观地实事求是评价知识分子,他们是“工人阶级的一部分”;要在政治上思想上生活上和工作条件上关心他们,调动其积极性;要热情地帮助知识分子进行自我改造;要提高他们的业务水平,扩大知识分子队伍。 相似文献
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论周恩来的干部教育思想□李江源党的干部是党的事业的骨干。党的一切方针、政策都要通过干部去组织、贯彻和落实。干部教育在中国革命和建设的历史过程中具有至关重要的作用。周恩来一贯重视干部教育,把干部教育作为取得革命和建设胜利的一项重要保证。一、关于干部教育... 相似文献
4.
李加美 《漯河职业技术学院学报》2013,(6):39-40
“周恩来精神”是周恩来总理的思想、品格及作用的精髓和升华。通过分析周恩来精神的内涵,探讨了科学发展、以人为本、实事求是、开拓创新、努力学习、精益求精的周恩来精神的时代、文化和育人价值。 相似文献
5.
张健 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(3):302-305
实事求是是贯穿于周恩来一生的思想方式和工作方法,是周恩来求实哲学和唯实风格的要点和体现,也是周恩来教育思想哲学方法论的基础。周恩来正是在尊重客观规律、洞悉中国国情的基础上,提出了一系列具有远见卓识的教育主张的。 相似文献
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宋晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
周恩来重视青少年体质的思想探析宋晔周恩来作为我国老一辈无产阶级革命家，不仅对我国政治、经济和外交事业等方面有其卓越的理论和实践，而且十分关心和重视教育事业的建设和发展，对教育领域的许多问题，作了精辟的论述和分析。例如教育的地位和作用、知识分子问题、青... 相似文献
8.
刘家钜 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
周恩来关于知识分子问题思想的初步探析刘家钜（徐州师范大学法政学院,徐州,２２１００８）一、对于知识分子的正确估价是周恩来关于知识分子问题思想的基本点与立足点初步探析和领略周恩来关于知识分子问题的思想,不难看出,这些思想都是建立在他对于知识分子的深刻认... 相似文献
9.
周采凤 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
知识分子问题,历来是我们党极为关注的问题,它事关社会主义革命和建设事业的成败。知识经济时代,知识分子是先进生产力的开拓者已成为国人的共识,知识分子问题仍是一个常提常新的话题。本文就建国后周恩来在知识分子的阶级属性、地位、作用以及党的知识分子政策等问题上的重要论述来简要分析一下周恩来的知识分子观。 相似文献
10.
周恩来精神是全党全国人民的宝贵财富。在新的历史时期周恩来精神对高校教师具特别重要的指导意义。教育事业联系着千家万户,办好教育让每一个学生都能成人、成才,是党和人民赋予我们教育工作者的神圣职责,是每一位教师义不容辞的责任。高校教师学习周恩来精神,就是要学习周恩来心系人民、淡泊名利、严以责己的精神品格,做大学生满意的教师。 相似文献
11.
罗开贵 《四川教育学院学报》1997,(4)
论周恩来的干部教育思想罗开贵党的干部是党的事业的骨干。党的一切方针、政策都要通过干部去组织、贯彻和落实。干部教育在中国革命和建设的历史过程中具有至关重要的作用。毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家一贯重视干部教育。把干部教育作为取得革命和建设胜利的一... 相似文献
12.
论周恩来的高等教育质量思想李江源周恩来在开创新中国教育事业的过程中,一直对高等教育质量问题给予足够的重视,把它看成是实现中华民族繁荣、富强、文明的关键性因素。为了提高我国高等教育的质量,他不仅从政府总理的角度做了大量具体工作,而且提出了许多重要主张。... 相似文献
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论周恩来的高等教育思想李江源周恩来在开创新中国教育事业的过程中,一直对高等教育问题给予足够的重视,把它看成是振兴国家的一个决定性的因素。为了发展新中国的高等教育,他不仅从政府总理的角度做了大量开创性的工作,而且提出了许多重要的具有方针性的主张。研究和... 相似文献
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谭献民 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(1):33-39,55
党的“八大”前后,周恩来对知识分子问题的探索,主要涉及三个基本问题：近代中国知识分子思想立场转变的客观过程与历史趋势;“三大改造”基本完成以后,知识分子绝大部分已经成为工人阶级的一个组成部分;反右斗争以后,仍然应当实事求是地贯彻落实“双百方针”,只有一小部分是坚持资产阶级立场的知识分子,绝大部分仍然属于非无产阶级的劳动阶层。其中,一以贯之的是如何正确认识知识分子的思想转变与政治归属。由于历史原因,周恩来关于知识分子阶级属性的探索总结是个曲折的过程,也反映出“八大”路线的最终中断是难以避免的。 相似文献
15.
邓小明 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(2):101-104
周恩来对我国知识分子的性质、地位、作用、改造和成长道路等都做过全面而深刻的论述,他所做的关于知识分子问题的三个重要报告,是我们党对知识分子正确政策的三个里程碑,奠定了党对知识分子政策的基础,对党的知识分子政策的确立做出了重要贡献。在今天,学习、研究周恩来关于知识分子问题的论述和思想,具有特殊而重要的意义。 相似文献
16.
印少云 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
周恩来的科教兴国思想主要有三方面内容：一、面向世界,着眼于生产力的发展,将科教事业置于战略地位。周恩来首先发出向现代科中进军的倡议;提出要发展经济,教育工作只能加强,不能削弱;主张经济建设要与科学,教育实现三结合。二、面向未来,注重劳动者素质的提高。立足实际,提出办大教育思想;考虑长远,对人才培养应合理布置。三、从实际出发,肯定知识分子的地位与作用,对待知识分子应在思想上重视,政治上肯定,生活上关心。 相似文献
17.
黄昭华 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(2)
本文综论周恩来教育思想是马克思主义与中国革命实际相结合的产物,是毛泽东思想的重要组成部分。他以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导,实事求是地分析、解决教育问题,如教育与社会主义经济建设的关系;我国的教育方针、政策;重视提高教育质量、重视知识、尊重人才;教学改革的必要性、长期性、特殊性;教师的任务、修养、提高;办多种类型、多层次的学校;改变传统教育观念,重视终身教育等方面作了深刻论述。学习他的这些思想,对于总结历史经验、深化教育改革、建立有中国特色的社会主义教育体系有十分重要的意义。 相似文献
18.
《湖南师范大学教育科学学报》1990,(2)
本文综论周恩来教育思想是马克思主义与中国革命实际相结合的产物,是毛泽东思想的重要组成部分。他以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导,实事求是地分析,解决教育问题,如教育与社会主义经济建设的关系;我国的教育方针、政策;重视提高教育质量,重视知识、尊重人才;教学改革的必要性、长期性、特殊性;教师的任务、修养、提高;办多种类型、多层次的学校;改变传统教育观念,重视终身教育等方面作了深刻论述。学习他的这些思想,对于总结历史经验、深化教育改革、建立有中国特色的社会主义教育体系有十分重要的意义。 相似文献
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章牧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(5):614-619
“尾巴论”的产生有其社会历史的、经济的和思想化的根源。它不仅排斥知识分子这支先锋力量，阻碍了中国经济和科学化事业的发展，而且宣扬贬低知识的蒙昧主义价值观。在社会主义市场经济条件下清除“尾巴论”的消极影响，重塑知识分子的形象，就是要充分肯定知识分子的人格独立性，正确看待知识分子自身教育与改造，不断增强知识分子的社会价值感。 相似文献
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青年是社会主义事业的接班人,是社会主义建设事业的生力军.做好青年知识分子的思想政治工作关系到我们党的未来与希望.当前高校青年教师的思想状况值得关注,抓好青年教师思想政治教育,是贯彻落实十六大精神和实施“科教兴国“工程的需要和具体体现,也是高校党建工作中一项既紧迫又重要的任务. 相似文献