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也许可以这么说，一个“吃”字和一个“家”字，体现了中国人基本的价值取向。什么都可以丢开，就是这两个东西丢不得。实在被逼到墙角了，高尚一点的人可以为了家而牺牲吃，而品性差一点的则往往为了吃而牺牲家。 相似文献
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军事深度报道的人文透视 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者曾经听说过这样一个“典型的尴尬”的故事,说的是一位在媒体上大力宣传过的一个先进连长,因为是典型,不敢向组织提出正常休假,不敢向组织提出个人正当的物质援助,甚至为维护“典型”忘我忘家的工作形象,就连父亲病危他也只能是留在遥远的军营默默流泪。此事让人深思。长期以来,在“部队的事再小也是大事,个人的事再大也是小事”的集体主义理念指导下,媒体在报道事件、人物时,只看到了部队的“集体利益”而忽视了军人的“个人利益”,忽视了军人作为个体客观存在的生存状态、精神欲求、物质需求,以致有了一个个“典型的尴尬”的故事。但近… 相似文献
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以文出名的人常有被人认错的尴尬,吴锦才也未能幸免。 1993年的一天,办公室来了一个女学生,进门说找吴锦才。吴锦才说:“我就是。”女孩愣了一下,不好意思地说:“我和同学们很喜欢你的书,写得特别有深度,所以,我……以为…作者是个…老者。”屋里的人都笑了。对吴锦才来说,这已是司空见惯了。还是刚来新华社的那几年,或许是望文生义,以为有此名者定是读私 相似文献
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教育本身就是一个创新的过程．教师必须具有创新意识．改变以知识传授为中心的教学思路．以培养学生的创新意识和实践能力为目标．从教学思想到教学方式上,大胆突破．确立创新性教学原则。创造性是鼓励出来的,是培养出来的．“创”与“造”两方面必须有机地结合起来。所谓“创”就是打破常规．所谓“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。不打破常规．无所谓“创”;不“造”出具有现实意义的东西,只能是天花乱坠的想人非非。一、明确学习数学目的。激发学生学习数学的兴趣 相似文献
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18世纪时，政党在许多人眼里并不是什么好东西。华盛顿虽然被民主共和党人说成是“派性十足”、满脑子偏见的“联邦党人”，但自己从不认同。他曾写信给杰斐逊说：“您向您的爱挑剔的朋友和亲近把我描述为一个受危险势力影响的人”，这是“极不公正的”，…… 相似文献
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列宁曾说：“在语言中只有一般的东西。”所谓“一般的东西”，也就是指抽象的东西，如语言中的“天”、“地”、“人”、“山”、“水”、“花”、“鸟”等基本语汇以及由这些基本语汇构成的语法结构等。这本来是无所谓美与不美的。 相似文献
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做一个会提问的主持人 总被引：1，自引：0，他引：1
有人说:可以把时下的电视节目主持人分成入眼与入脑两种,前者只能让人看在眼睛里,而后者则可以让人通过他的提问与阐述而把他记忆在脑,留存在心。因此,做一个有头脑的主持人而不是一个道具般的“播报员”,学会问“问题”应是目前主持人努力的方向。首先,主持人问的问题应该具有针对性。我们常常听到一些主持人问一些对谁都能发问的笼统问题,比如“你有何感想”之类的话。提这样的问题主持人虽然比较省力,但是对方的回答与主持人想要真正得到的信息不符,很难问到点子上。如果再想通过这样的问题从对方那里真正深挖出东西来,更是没有可能。对… 相似文献
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我 难受我现在的生活。” 这从地下到地上的曲线,是中国“第 2001 年,彼时的贾樟柯刚拍完 六代”导演典型的成长轨迹。站台》,言词间满是焦虑。他的处女作 “第六代”贾樟柯的“地下”生活 《小武》只是一道 相似文献