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兴趣是激发学生行为的内部动力,它直接影响学生学习的自觉性和积极性,直接影响"快乐体育"教学目标的实现。实践证明:只要学生对体育锻炼产生兴趣,一定会把学习体育技能与体育锻炼作为自身的需要,去积极开展体育活动,进行刻 相似文献
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一、体育教学中影响体育兴趣培养的主要因素 1.参与的活动产生的直接体育需要 学生的直接体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的一种愿望(需要).学生一旦有了这种需要,就会对其所渴求学习或参加的体育活动产生浓厚的兴趣.因此,在体育教学中,能否充分满足学生的这种需要,直接影响着学生体育兴趣的激发与培养. 相似文献
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教学改革对体育教学提出了更高的要求,需要教师以提高学生的兴趣为基点,使教学活动的设计与开展更加符合学生的身心特点,以激发学生学习兴趣,调动学生参与体育教学的积极性,增强学生体质,提高学生体育素养,让学生以饱满的精神状态投入到学习中。文章结合教学实践,对以兴趣为基点的体育教学策略进行探究。 相似文献
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本文通过采取积极开展启发式体育教学,推广培养学生创新能力、课堂教学给学生自我锻炼时间、教学教法多样化等多样化体育教学方式,转"被动学习"为"主动学习"和体育课堂要激活学生主观能动性等教学措施,系统地阐述了在新课标下如何激发学生的体育兴趣。 相似文献
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学习兴趣的激发是学生学习各科知识的必要条件,尤其在需要学生全身心配合的体育教学中,学生学习兴趣的激发对学习体育知识有着非常重要的作用。在新课程标准下,更需要学生对体育学科有浓厚兴趣,从而开展自主学习。本文从激发学生学习兴趣的角度出发,探讨培养学生体育学习兴趣的基本途径。 相似文献
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在新课标体育教学中,教师需要注意"快乐体育"的教学观念,以学生为本,关注乐学、自学,尤其是小学体育教学,教师更需要开展快乐教学,以学生运动乐趣为中心,设置丰富多样、生动有趣的游戏活动、情境活动,让学生主动运动,主动学习,感受体育锻炼的乐趣,乐于学习。一、穿插游戏,寓教于乐游戏是儿童生活中十分重要的内容,没有游戏的童年可以说是不快乐的童年。其次,由体育课程看,游戏也是内容构成部分,是有效的教学手段与方法,是深受学习喜欢的学习方式,可满足学生好奇好胜、爱动爱玩的心理需求,可促进学生智力与非智力的发展,促进教学效率的提高。另外,由体育课程标准看,需要关注学生的运动兴趣和习惯,这是 相似文献
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苏召辉 《宿州教育学院学报》2008,11(5):160-161
兴趣是学生学习的动力之一,如何培养学生的体育兴趣,使体育变成他们内心的自发的需要,是搞好体育教学。提高教学质量不可缺少的因素。常言说：“没有兴趣的地方就没有记忆。”兴趣是学习的动力,是学习的催化剂。笔者根据多年的教学经验,如何结合学生的实际,适时采取相宜的手段,培养学生稳定的、自觉的体育兴趣作了一些初步的探讨。 相似文献
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王荣华 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
<全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)>认为,体育教学应该在关注学生学习主体作用的前提下,注重运用多元化的教学思维模式来增强学生学习的激情和兴趣,从而达到培养青少年健康的身心发展的需要.这样的教学模式,改变了传统的被动教学和不注重学生个体差异的教学模式,能最大限度地激活学生参与体育学习的主动性和积极性,让体育学习成为学生提高身体素养的必然需要,这也是新课程高中体育教学倡导"健康第一"的重要体现. 相似文献
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传统的体育教学观念和教学形式已无法适应学生体育活动的需要,本文探讨了新课改下高中体育教学如何通过学习体育的基础知识和基本技巧,促进学生对体育课程学习养成浓厚的兴趣,树立学生终身锻炼的体育意识,为社会输送综合性人才。 相似文献
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体育教学中学生体育兴趣的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
兴趣是学生学习的动力之一，如何培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，是搞好体育教学，完成教学任务的根本保证。本文从兴趣形成的机理阐述了培养学生体育兴趣的措施。 相似文献
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美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"体育教学的成效很大程度上取决于学生对体育的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。要让学生愉快地学习体育,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的 相似文献
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郑鹏 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
随着新的<体育与健康>课程标准的颁布实施,产生了"四个教学理念",即坚持"健康第一"的指导思想,以增进学生健康为主要目的;学生是体育学习的主体,学校体育必须以学生发展为中心;学校体育必须面向全体学生,关注学生的个体差异与不同需要,确保每个学生受益;激发学生锻炼兴趣,培养学生锻炼意识,为学生终身体育奠基. 相似文献
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随着素质教育的全面实施,"健康第一"的指导观念也越来越深入人心,体育教学也越来越受到广泛的重视,希望通过强化学生的体魄,全方位地提高学生的素质。但是在中小学体育教学中仍然存在教学观念落后、教学形式单一、学生兴趣不高等问题,这就需要体育教师转变落后的教育观念,采取多样的教学手段,不断激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
体育教学是不同于语、数、外教学的一项户外活动,注重的是趣味性开放性的教学,在高中体育篮球教学当中,应当以学生为主体,以激发学生学习篮球的兴趣为目标。此外,在篮球教学当中应当贯彻"快乐体育"理念,让学生在放松的氛围中快乐学习篮球。 相似文献
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刘术娜 《中国职业技术教育》2004,(1):63-63
快乐体育是学校体育的一个重要组成部分,它是从情感教学入手,对学生进行健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育,把爱的教育、美的教育与各项运动所具有的乐趣融于一体,强调学习兴趣与创造性的学习,通过各种手段激发学生的兴趣,满足他们的学习愿望、情感需要、体育需要、人格需要,培养他们的体育能力与完美的人格. 相似文献
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在新课程改革的要求下,中学体育教学越来越人性化,越来越重视学生作为主体的个体需要,秉承着以学生为本的教学理念,无论在教学方式还是在教学内容上都做了较多的改变,为转变中学生对体育课堂的态度、增强学生的体育学习兴趣、提高中学体育教学质量及学生整体的身体素质奠定了基础。中国学校体育研讨会常务副理事长曹宝源教授说过:"学校体育必须适应社会发展的需要。"笔者认为体育教师也必须要适应课程改革的需要,积极探究,乐于奉献,认真学习新课程标准的精神,密切留意有关体育教育的新信息,及时转变教育观念。本文试着对中学体育教学的转变进行探析,希望给相关研究人员一些参考。 相似文献