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1.
王爱支 《商丘职业技术学院学报》2008,7(1):79-80,105
本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨语篇教学的理论依据,着重阐述语篇教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法,从而说明语篇分析对精读课教学具有较强的指导意义,语篇教学应广泛运用于大学英语精读课中。 相似文献
2.
传统的大学英语精读课沿用"语言分析"的教学模式,在一定程度上影响了精读课堂的教学效果,而语篇分析改变了传统的精读教学模式,它强调从语篇的层面上整体性地理解和掌握语言,对大学英语精读教学具有较强的指导意义。以《新视野大学英语读写教程3》第六单元的语篇为例,将语篇分析理论运用于大学英语精读教学中,旨在提高大学英语精读课程的教学效果,培养学生实际运用语言的能力。 相似文献
3.
语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨了语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法。 相似文献
4.
宋玉春 《宁夏师范学院学报》2006,27(4):102-104
论文从语篇分析入手,较为系统地分析了大学英语精读课教学中存在的问题,提出了语篇教学在教学实践中具体实施的手段和方式,其中渗透了大量的课堂教学尝试。同时,也概述了国内外有关语篇分析理论的研究现状,并阐述了在大学英语精读课教学中进行语篇分析的重要作用和意义。 相似文献
5.
英语精读一直是大学英语课程中的主干课,在英语精读教学实践中,传统教法在学生对语篇把握、交际能力培养等方面一直存在一些弊端,使教学活动不能完全达到教学目的。本文主要以语篇分析理论为基础,结合作者课堂教学实践的经验及体会,对英语精读课教法的改进提出一些浅见。 相似文献
6.
语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分,在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。本文分析了其重要性和必要性进,立足于语篇分析理论,阐述了培养语篇分析意识、语篇结构模式和语篇衔接,以及大学英语精读教学中语篇分析的有效应用,以提高大学生的英语综合表达能力。 相似文献
7.
万昕蔚 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(Z1):192-194
大学公外英语精读课要求教师在有限的教学时间内最大限度地培养学生的听,说,读,写综合能力.传统的教学模式难以达到这一教学目的.本文作者在大学一年级的精读课上尝试使用讲解字词与语篇分析相结合的方法.调动了学生的学习主动性,改变了以往精读课上枯燥乏味的气氛. 相似文献
8.
语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程,也是探究语篇所蕴含意义的过程.在分析现行大学英语精读教学模式的基础上,运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读教材的文章内容并进行归纳整合.同时把分析成果运用到教学实践中,并进一步检验基于语篇分析的精读教学模式是否优于现行教学模式. 相似文献
9.
李万军 《成都教育学院学报》2005,19(9):55-56
语篇分析教学是大学英语精读课教学的一个重要方面,也是要达到对课文深层理解的一个重要手段.文章对语篇教学的内涵及其产生的积极意义进行了详细的分析和讨论,希望能使更多的大学英语教师对语篇教学有进一步的认识,并能在教学实践中运用这一手段,来提高学生的阅读理解能力和写作表达能力. 相似文献
10.
大学英语泛读教学再研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作为精读课的必要补充和延伸,泛读课是大学英语教学不可或缺的环节.近年来,大学英语阅读教学仍然存在着一些严重问题,其中最典型的就是泛读教学“精读化”.这就要求广大教师重新审视泛读教学,明确泛读与精读的关系,并根据泛读课的特点及教学目标采取激活背景知识、加强语篇分析、促进词汇附带习得等有效措施,以便从根本上提高学生的英语阅读能力. 相似文献
11.
联系大学英语教学实践，并结合精读课中的具体例＜，从词汇教学，语篇教学，章欣赏方面对大学英语精读课教学方法进行了探讨。 相似文献
12.
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对精读课教学的要求,以及英语说明文的语篇模式的描述,作者提出,在大学英语专业精读课说明文教学实践中,应该着重抓住文章的语篇模式、组织结构、语言特点、写作技巧及修辞手段五个方面。作者认为,只有不断探索和创新,才能不断提高大学英语专业精读课说明文教学的水平。 相似文献
13.
本文首先引入语篇模式的概念,然后简单介绍了英语中三种常见的语篇模式,并结合实例就语篇模式在大学英语精读课教学中的应用作了初步探讨。 相似文献
14.
朱叶 《读与写:教育教学刊》2012,(6):54+60
本文就语篇分析在大学英语精读教学中的重要性和必要性进行简单分析,以语篇分析理论为基础,从树立语篇分析意识,导入背景知识、分析语篇结构模式和语篇衔接等几方面论述了,语篇分析在大学英语精读教学中的具体实施及应用,以提高学生的语言综合应用能力。 相似文献
15.
本文首先简单介绍了语篇、语篇分析及语篇分析教学模式的概念,然后主要就语篇分析教学模式所采用的几种策略进行简单分析,并结合实例就其中的“交互作用”策略在大学英语精读课教学中的应用做了初步探讨。 相似文献
16.
本文试图对大学英语精读课教学过程中如何注重语篇教学培养阅读能力的几个环节做些思考与探讨,目的在于贯彻《大学英语教学大纲》对培养阅读能力要求的精神,提高精读课教学质量。 相似文献
17.
陈旸 《湖南科技学院学报》2011,32(1)
近几年,语篇分析越来越深受语言教育者的关注。本文主要探讨基于系统功能语言学的语篇分析对英语精读教学的指导作用及其相关研究成果。我们的教学实践证明,引入语篇分析的现代大学英语精读教学,可以帮助学生掌握语篇的宏观结构,探索作者的写作意图,了解语篇产生的文化语境和情景语境,树立文化意识,提高跨文化交际能力。因此,运用语篇分析指导英语精读教学,可以有效提高该课程的教学效果。 相似文献
18.
刘琪 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
自20世纪60年代以来,语篇理论在外语教学中已经得到了广泛的应用,现在语篇分析为大学英语精读教学更注入了新元素,相对传统的精读教学提供了新视觉,在大学英语精读教学中对提高学生阅读技巧,写作水平和翻译能力起着举足轻重的作用。 相似文献
19.
传统的大学英语精读课教学侧重于语音、词汇和语法等单个语言项目的学习,不利于学生语言实际运用能力的提高。Beaugrande和Dresslor提出的成篇性的七个标准对于进行精读课语篇分析教学具有指导作用,有助于学生阅读和写作能力的提高。 相似文献
20.
李静 《合肥教育学院学报》2009,(1):127-130
通过分析现阶段国内英语专业基础阶段精读课和泛读课语篇教学的现状,提出将精读和泛读整合为一门阅读课方案,以解决精读和泛读在语篇教学上重复的问题,提高学生实际运用英语的能力,从而实现语言交际的目的。 相似文献