共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
班级管理是学校管理的一个分子,对学校管理的成效影响极大,优质的班级管理不仅能形成良好的班风,更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为,提高学生思想道德素质;加强班集体建设,为学生营造良好的成长环境;与家长紧密结合,搭建立体教育网络;以"特殊学生"为抓手,提高班级管理质量。 相似文献
2.
李密兰 《中国科教创新导刊》2011,(24):224-224
＂给学生行为表现加分＂的班级管理方法,用制度去管理学生,学生管理学生,能使班级有优良的班风和学风,能使学生全方面地健康成长,还能让教师出色地完成各种教学任务,轻松地提高教学质量。 相似文献
3.
<正>班主任工作千头万绪,我长期担任职教班主任,从事职教工作20多年感触很深。学生作为班级管理的对象,是班级管理的主体,他们参与度越高,班级管理效果就越好,学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程,职教学生更是如此。一、共同制订计划,增强主人翁意识班级各种计划的制订,班主任应该发动学生积极参与,这样不但能集思广益,使计划更符合实际,更周密、可行,而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。 相似文献
4.
构建和谐班级需要班主任创新班级管理观念、手段,从提高自身水平开始,协调好师生关系,构建起立体的班级管理模式,相信学生、发动学生,一定能实现班级管理的优化,创建好和谐班级,建设好和谐学校。 相似文献
5.
班级管理是指在班主任和全体同学的共同努力下,使班级的环境、学生的行为习惯等,不断进行协调的综合性活动。学生是班级的主人公,他们在班级管理中占着举足轻重的地位。把班级交给学生,让学生进行"民主自治",使他们参与到班级管理中来,不仅可以高效地管班,而且能使学生的综合素质得到全面的提升。同时,学生素质和能力的提高,有助于班级的有效管理。 相似文献
6.
利用网络技术的先进性来实现班级管理的自动化,是信息时代大数据背景下的学校班级管理的实践创新和理论重建。该文设计开发的“中小学班级管理平台”,不仅能提高班级管理的效率和精确度,并且能给学生提供开拓视野、参与班级活动的平台,既使学校的管理科学化、正规化,又能调动学生参与班级管理的积极性、主动性;该文初步架构出学校班级管理现代化与校长课程领导力的关联模型,为学校课程实施水平的实质提升提供了一种新的促进机制。 相似文献
7.
肖熙妍 《九江职业技术学院学报》2008,(4):66-67
了解学生的特点并采取适合的班级管理策略能切实提高高等职业教育质量。从高职院校学生的思想、学习及心理状况分析入手,采用相应的班级管理方法,是科学的班级管理理念。 相似文献
8.
在担任班主任工作其间,要有一套独特的管理方法和管理理念,这样才能教育好管理好学生。所以我们把班级的管理作为学校向学生进行教学工作和开展思想教育工作最基层单位。班级是学生交往的场所,更是学生成长的重要环境。因此,创建良好的班级环境,营造和谐的班级氛围显得十分重要。若能通过对班级的建设和管理,把全体学生凝聚到一起,就能形成教育的整体效能,在集体中提高学生的素质,积聚学生成长的 相似文献
9.
小组合作管理是通过小组形式让学生全员参与到班级事务管理中的一种新型班级管理模式,在这一模式下进行班级管理,不仅能够突出学生的主体作用,加强学生间的沟通交流,提高学生自我管理和约束能力,还能将班级管理任务分散到各小组中,对减轻班主任工作负担,提升班级管理效率有着重要的现实意义。 相似文献
10.
班级是学校管理的重要组成部分,班级管理水平和质量直接影响学校教育目标的实现。班级民主管理不仅能极大调动学生的主体意识和主动精神,搞好班级建设,而且有利于学生综合素质的提高,培养出全面发展的现代社会所需要的人才。 相似文献
11.
班级是一个集体,是培养学生的一个基本单位。管理好班级。教育好学生是班主任责无旁贷的责任。在班级管理中,班级的文化建设占据着重要位置,它的作用和优势都是巨大的。班级的文化建设能丰富学生文化生活,提高学生的综合素质,为班级创造一个良好的氛围,能为学生学习、生活、成长提供一个良好的环境,所以说班级的文化建设是前提,是处于基础地位,也是重要地位。 相似文献
12.
顾叶虎 《中国科教创新导刊》2012,(29):224-224
班级管理是每位班主任的重要工作,构建以小组为单位的班级管理的模式,能较全面地实现学生的自我教育和自主管理,培养高职学生团队合作意识,自我管理意识、提高班级管理工作的科学性和实效性. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
心理健康教育在小学班级管理中至关重要,实施心理健康教育,不仅能增加学生全方位心理教育,也能优化小学的班级管理。对小学生进行个别或集体的教育,对小学生在心理健康、学习心理、自我认知心理、日常生活心理四个方面进行教育,引导心理异常的学生往心理健康方向发展,提升教师管理班级的能力,提高工作效率,从而优化班级管理。 相似文献
14.
15.
16.
在班级管理中,一个师生和谐的班级能最大限度地激发学生的积极性、主动性、创造性,对提高学生的学习效率是十分重要的.实践证明,建立和谐的班级管理与学生谈话技巧有着密不可分的关系. 相似文献
17.
18.
班主任是班级管理的领导者,对学生德、智、体、美、劳等多方面的发展具有无可代替的指导作用。班级管理的目标就是充分地调动学生参与班级工作的主动性和积极性,将学生培养成有较强的学习和生活能力并对班级管理有强烈自我意识的班级小主人。良好的班级管理不仅能够推动学生的全面发展,展现学生各方面的潜质和才能,而且能为他们综合素质的提高提供一个更加广阔的空间。总之,健全的班级管理是学生在校健康成长和全面发展的有力保证。 相似文献
19.
王慧 《大连教育学院学报》2008,24(2):78-79
所谓“学生自主管理班级”是指以班级日常管理为载体,使生活在班级中的学生能独立、主动地按照教育的期望采取用来控制、协调个人和集体,以便完成一定任务,达成一定目标的行为。让学生参与班级管理,不仅可以提高他们的自主管理能力,而且还可以使他们通过管理班级来约束自己的行为。那么,如何开掘学生的自主潜能,发挥班级每个学生的主观能动性,使其参与到管理班级的活动中去呢？ 相似文献
20.
心理学的规律、效应和法则是科学严肃的,其在辅助中学班级管理中的作用不言而喻。心理效应能让班主任更好地了解学生个体发展规律和发展方向,帮助班主任解读学生和自己的一些心理现象。巧妙地使用一些心理效应,能让班级管理更为顺利,进而提高班级管理实效。 相似文献