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正地理新课程标准强调高中地理教学注重地理知识的普及与应用,培养学生基本的地理素养及地理技能,要求贯彻知识从生活中来到生活中去、以人的生活为中心的思想。笔者结合两年多的农村高中新课改教学实践,尝试分析新课改背景下地理教学在农村高中学校的一些想法,以有效贯彻新课改理念,提高农村学生的地理学习水平和生活技能。一、当前农村高中地理教学存在的普遍问题地理新课标要求高中地理教学集知识、方法、能力、探究、素养、情感等多项目标在高中学习阶段得到普遍落实和贯彻。尤其是农村中学教学现状下,受地区、经济、文化、交通、信息等因素 相似文献
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高中地理新课程基本理念,首当其冲是培养未来公民必备地理素养,提供未来公民必备地理知识,增强学生地理学习能力和生存能力。可见,新课改对于学生能力培养提升到一个前所未有的高度。本文以高中地理教材为例,探讨高中地理教学中策略性知识的具体实施策略,以及如何培养未来公民必备地理能力。 相似文献
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正高中地理新课程基本理念,首当其冲是培养未来公民必备地理素养,提供未来公民必备地理知识,增强学生地理学习能力和生存能力。可见,新课改对于学生能力培养提升到一个前所未有的高度。本文以高中地理教材为例,探讨高中地理教学中策略性知识的具体实施策略,以及如何培养未来公民必备地理能力。一、地理教学中的策略性知识1.地理策略性知识的内涵地理策略性知识是指学习者在地理学习情境中,对地理事物的认识、对探究方法的选择和对地理学习的调控。其实质是如何学习地理事象、探索地理规律、拓展地理思维的方 相似文献
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孙新淼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
在新课改的背景下,高中地理课程教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量,培养学生核心素养。 相似文献
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《考试周刊》2018,(31)
随着新课程标准的不断改革发展,传统教学中落后的教学方式已经得到了更新。在新时代下,传统的教学方式已经难以满足现代化教学需求,也难以满足学生的多元化学习需求,为了更好地开展高中地理教学,必须与时俱进,在新的教学理念引领下,积极探讨与新课改相适应的地理教学方式,以此开展高效率地理教学。由于高中地理涉及较多方面的知识,有较强的综合性,所以开展地理教学必须采用灵活巧妙的教学方式,来提高学生的学习兴趣,解决高中地理课堂上的教学问题,给学生提供更好的教育。本文简要分析新课改背景下高中地理课堂教学方式,希冀促进高中地理课堂教学的有效拓展延伸,提高学生的地理学习水平。 相似文献
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在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。 相似文献
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随着新课改的进行,如何提高高中地理教学效率成为地理教师应该关注的重要问题。本文以师生角色的转换、教师教学方式的改变、学生学习能力的培养、地理与生活的链接为内容进行论述,从而确定了新课改背景下的高中地理教学方式。 相似文献
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白金才 《新课程导学(上)》2015,(5):10+17
新课改下高中地理教学也在不断地发展与进步,在从教过程中,对新课改下的地理教学有了一定的认识。本文主要从新课改下地理教学的发展进行分析,并得出一些感悟与心得。 相似文献
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误区一：以教材为“纲”。知识传授重于能力培养
地理探究性教学的实施,往往需要教师准备大量材料,教材则是这些材料的重要来源之一。步入新课改以后,各地区出现不同版本的高中地理教材,相同的是它们都以国家课程标准为纲。如在区域地理教学中,案例探究教学是地理教师常用的方法, 相似文献
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高中新课改已在内蒙古自治区全面铺开,高中地理新课标成为指导我们地理教学工作的指南。新课改究竞要改什么？高中地理新课改具体如何改？这都是大家非常关心的问题。结合本人的教学实践,就高中地理新课改谈一些体会。 相似文献
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