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《校园英语(教研版)》2015,(16)
在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
微课是互联网和信息技术发展的产物,随着英语教学法的不断更新,微课在大学英语教学中发挥着积极的作用。微课作为一种新兴的教学模式,它丰富了大学英语的课堂教学模式,同时也为学生的自主和个性化学习提供了丰富的资源。本文旨在探讨"微课"在大学英语教学中的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
"微课"作为一种崭新的教学方式和学习方式,已经广泛应用于高等院校的英语教学中。本文根据独立学院的大学英语写作教学的现状,提出将微课与大学英语写作教学相结合,以期为微课在独立学院大学英语写作教学中的应用提供思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
随着信息技术的发展,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好的引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。本文关于微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。 相似文献
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大学英语微课教学的开展能够改善传统教学的问题,激发学生学习积极性,使学生在英语学习中实现自主学习,提升了学生对知识的掌握能力,为学生的英语学习能力发展带来了帮助。该文阐述了微课的释义及特点,介绍了微课应用的现状,结合微课教学的特点及英语教学需求提出了大学英语微课教学创新模式的详细内容,为英语教学的进行创造更好的条件,提升教学的整体水平。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
微课模式是随着科技进步和教学理念的更新而产生的新型教学模式,是在课堂教学过程中,以学生为学习主体的教学观念下,利用先进的视频、信息技术进行教学难点、重点讲解的重要教学模式。大学英语教学是大学课堂教学的重要教学内容,微课模式下的大学英语翻转课堂设计,可以有效提高学生学习的积极性和有效性,是当前大学英语教学工作者需要研究设计的重要内容。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
英语课程是大学阶段的必修课,目前,传统英语教学模式已经无法满足学生的需求,大学英语课程必须转变教育模式,更新教学手段,丰富教育内容。微课属于新型课程资源,其最主要的特征就是短小精悍,为大学英语教学注入了更多的元素与活力。在网络微课背景下,大学英语教学方式进行了改革,翻转课堂教育模式被应用于大学英语教育中,该教学模式具有多模态输入、模块化、开放性、时效性等特征,充分尊重学生个性,有利于达到个性化教学的目的,提高英语课堂教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
微课是一种新生的教学方式,因而受到社会各界的广泛关注。由于信息时代的推动,微课引入大学生教学活动,将会有深远的影响意义。本文主要介绍微课教学的基本特征,并引入微课教学融入大学英语教学中的重要意义,详细的阐述大学英语和微课教学相融合的具体措施。最终目的是让微课更好的服务于大学英语教学活动中。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
新兴教学资源"微课"及教学模式"翻转课堂",已经踏上了大学英语教学的舞台。本文分析了微课与翻转课堂的逻辑关系,基于我国大学英语教学过程中出现的问题,指出了微课视域下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。 相似文献
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“微课”是“翻转课堂”的一个重要环节。“微课”是指以教学视频为主要载体在十分钟左右的时间内讲清某个知识点或解决某个疑难问题的教学活动。文章从大学英语的教育现状和前人对翻转课堂的研究出发,对大学英语教学的多个环节进行分析,将“微课”、大学英语教育以及二语习得理论相结合,探索“微课”在大学英语教学实际应用的可行性。研究表明,“微课”符合二语习得规律,有助于学生自主学习、构建学习策略,并且有助于教师进行课堂模式改进、优化教学设计,提高自身的教学水平。 相似文献
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在信息化时代下,微课的出现给教学注入了新鲜的血液。在反思传统大学英语教学的基础上,本文全面阐述了微课的含义,分析了微课的特征,深入探索了大学英语微课的有效构建策略,将微课贯穿于课前、课中、课后整个教学环节,最大程度优化大学英语课堂,改变大学英语教学"事倍功半"的不利局面,使我国大学英语教学真正走上可持续发展的和谐之路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12):76-77
近年来,大学英语教学内容和教学方法进行了不断改革,微课及多模态教学手段逐渐走入大学英语课堂。文章首先对微课相关概念进行了解析,然后分析了我国大学英语教学的现状,最后对大学英语微课教学的实践进行了探讨。 相似文献
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通过对微课的界定,分析了其特征及教学应用趋势。作为高等教育高度发展创新的有效途径,它弥补了传统大学英语教学中以老师教授为主的不足,更好地满足了学习者对各独立学科知识的需求,是传统课堂教学的必要补充和资源延伸。随着信息技术迅猛发展,微课在大学英语教学实践模式创新中已成趋势,作用巨大。在其应用发展过程中,必须注意其建设与应用:微课的建设应明确其目的本质,不要误读其本质内涵。要以服务学习者为目的,并提高教师的相关制作能力。微课的建设应成系统化、可持续的发展,助力模式创新。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25):43-44
分级教学是大学英语教学改革的有益探索之一,微课是信息技术应用于课程教学的一种新兴教学和学习资源。文章介绍了分级教学和微课的相关内容,探讨了微课对大学英语分级教学带来的启示。微课有利于大学英语分级教学更好地展开。 相似文献