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在传统教学中,课堂教学效率低下一直是教学中的一大问题,低效率的课堂会导致学生产生抵触情绪,最终老师不能实现教学目标,因此,在新的教育形势下要求构建高效课堂,这对于学生的学习有很大帮助。初中化学的高效课堂教学的目标是学生能够获取更多的知识,课堂合作能够有效进行,如何实现初中化学高效课堂的教学一直是当前教育者所要研究的问题,探索高效的课堂教学方法有利于老师实现课堂教学目标,以及学生获取更多知识。本文介绍了初中化学高效课堂教学的标准,提出了三种构建高效课堂的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
高效课堂,是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好,高效课堂体现出教师在教学中的低投入,学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间,减轻学生的学习负担,激发学生的兴趣,发掘学生高效学习的潜能,提高学生能力,把学生从繁重、长时间的学习中解放出来,这是新课标高效课堂的要求,也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以,在新时代的初中数学课堂教学中,老师要有改革、创新的意识和认识,大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响,结合课堂教学内容,根据学生需要,为学生打造更适合他们的课堂,从而提高教学质量,激发学生兴趣,为高效课堂打基础。 相似文献
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课堂是教学工作的主阵地,实现高效课堂是提高教学水平、减轻学生负担的主渠道。因此,提高课堂教学效率是每一位教育工作者提升自身业务能力、提高教学质量的重要途径。笔者认为,课堂教学是师生互动、相互配合、共同提高的过程。要真正落实高效课堂,就必须研究教师如何教、学生如何学这两个问题,并且要将两者有机结合。 相似文献
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课堂是学校教育的核心阵地,是促进学生智力、思维发展的重要场所,因此,课堂教学质量的提升十分重要。在小学数学教学中,教师要正确解读素质教育理念,采取多样化手段,构建高效数学课堂,提高课堂教学效率与质量。兴趣是最好的老师,是学生获取知识的动力,也是有效提升数学教学质量的重要手段,本文谈谈提升数学教学质量应该处理好的几个关系。 相似文献
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曹定昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):55-56
<正>一、高效课堂的内涵"高效课堂"是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展"高效课堂"研讨,其指导思想归纳起来就是"两个减轻、两个提高":减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂高效性是指在常态的课堂教学活 相似文献
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魏艳红 《中学政治教学参考》2012,(36):47
课堂教学的主体是学生,如果不能想学生之所想,急学生之所急,哪怕教学过程的脉络再清晰,课堂教学的内容再丰富,课堂的气氛再活跃,课堂也经不住推敲。要让学生更好地掌握所学知识,就必须了解学生的学习状态、学习水平、学习愿望,将课堂还给学生,让他们想学、乐学,才能收到最佳的课堂效果。同时课堂是互动的,学生有时就是自己的老师,这也正是教学相长的道理。这就要求思想品德教师掌握必要的情感教学策略。1.以情促情,打动学生 相似文献
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一、高效课堂的意义所谓高效课堂就是指老师在按照课堂教学活动的准则下,用最少的时间,使学生学会尽可能多的知识技能,获得一种高效率的教学成果.高效课堂具有两种意义:1.减轻任课老师的授课压力和学生的学习负担.2.提高了老师个人的教学能力和学生的学习效率,从而使整个学校的教学质量能够得到进一步的提升.二、构建高效生物课堂的重要性随着教育部门在不断地推行新课改,高中生物教学的模式 相似文献
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<正>教学是一门艺术。要提高教学的质量,关键是提高课堂教学的效率。如果想在短短的四十五分钟时间内获得良好的教学质量,就需要培养学生学习历史课的兴趣,有个"活"的课堂,提高学生学习的主动性和积极性。不能将静静的课堂变成一潭死水,将有活力的学生变成僵硬的木头,而应使课堂充满生机,学生充满活力,这对于提高教学质量尤为重要。本文谈谈如何提高初中历史课堂教学质量。一、讲究趣味性——把课讲活兴趣是最好的老师。运用讲课艺术的目的,在于使 相似文献
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课堂是教学的主阵地,如果课堂教学效率低下,那么就根本上无法提高教学质量,因此,要提高教学质量,就得优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。华东师大崔允郭博士说过:教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想 相似文献
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课堂是教学的主阵地,课堂教学效率制约着教学质量和教学水平的提高.努力建构高效课堂,追求高质量的教学,已成为我们每位教师教学工作的重点.在对高效课堂的探索和实践中,我们发现学生由于课前没有预习或预习不充分,在课堂教学中表现被动,不利于主体作用的发挥,以致课堂教学效率低下.有些课堂虽气氛活跃,学生表现较好,但课后学生不及时复习或复习巩固不够,对知识的掌握和运用不理想,也会影响课堂教学的效果.在建构高效思想品德课堂的实践中,我们不断探索、反思、总结经验,逐步认识到课堂是教学的主阵地,但不是唯一的,仅靠课堂是不够的.必须要发挥思想品德课前、课堂和课后的合力作用,才能建构高效思想品德课堂,提高和巩固思想品德课教学质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
高效课堂基于高效教学,而高效教学应该是以学生的自主学习为基础的,其最主要要素是学生高效的自主学习,没有学生高效率的自主学习和课前预习就不能实现高效的课堂教学,高效课堂就不是真正意义上的高效课堂。 相似文献
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课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命．要切实落实减轻学生负担,一定要致力于构建高效的课堂。随着新课改的不断深入．老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效．而且应该高效。我校为了推进高效课堂的开展,在全校推广预学案．我结合预学案的使用谈谈高效课堂在化学教学中的推进。 相似文献
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数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一＂教学为本＂进行对话的过程,既不能单靠教师讲,也不能只凭学生听.那么,如何在新的教育形势下打造高效课堂呢？笔者认为：没有互动就没有教学,数学教学必须通过师生间有效互动来实现高效.一、营造宽松和谐的教学氛围1.转变角色,平等互动互动课堂就是要充分体现学生的主体地位,只有学生积极参与的课堂教学,才能是高质量和高效率的课堂.这就要求教师在课堂上只能是学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者.而学生的积极参与,更是有效的体现了师生、生生的平等互动. 相似文献
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钟宝 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
随着社会的不断发展,教师也要与时俱进,传统的教学已经不能跟上时代的步伐,因此提高课堂教学也是在必行。新课程是倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,这就是高效课堂。因此课堂教学的高效性成为我们教师追求的终极目标,我认为应该以下几个方面来打造高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>高效课堂,一直是我校研究的一项重要课题。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。从教师的角度讲,高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是学生获得显著发展的教学。高效课堂,是师生完美配合的结晶。那么,如何才能向课堂40分钟要效率呢?一、拉近教师和学生之间的距离作为一名小学教师,就应当适应学生的特点,能在不断的教 相似文献