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杨晓敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):144
传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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丁建春 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):54-55
<正>一、学生是语文课堂教学的主体新课程要求我们实现三个转变:教师,从关注教师教学过程转向关注学生学习过程;课堂,从关注学生学习秩序转向关注学生学习状态;学生,从关注学习成绩分析转向关注学习方法指导。也就是说,学生是学习的主体,学生是课堂的主体。党的十八大提出,教育要关怀"每个"、培养"每个",这是给教育提出的重大命题,是对人才观、质量观的科学阐释,也是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平 相似文献
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向大爱 《学生之友(初中版)》2011,(19):27-27
现代教育构建主义学者认为,教学活动是多方联动的教学艺术,学生、教师和课堂是教学活动的三要素,学生是学习活动的主体。教师是教学活动的主导,课堂是教学活动的重要阵地。当前,新实施的初中数学课程标准明确指出：“学生是学习活动的主体,是教学活动的重要参与者,更是教学活动效能高低的衡量标准”,“教师要重视学生主体作用,利用有效教学手段,创设积极教学环境,让积极学习情感成为学生有效学习活动深入推进的内在动力”。 相似文献
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语文教学中要落实新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,需要教师根据学生身心发展和语文教学的特点,调适教师角色,使学生成为学习的主人,才能取得理想的教学效果。一、倡导学生自主学习,教师要做组织者。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,其本意是学生由他主学习转向自主学习。实现语文自主学习,应注意激发学生兴趣,运用多种手段多让学生动手动脑,提高学生的自主学习能力。新课程实施中,一些教师对学生自主学习理解有偏差,认为可以让学生在课堂上随便一些,说什么都可以,甚至下地走动都不受限制,教师似乎是个可有可无的旁观者。教… 相似文献
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课堂要达到理想的教学效果,就要充分体现以教师为主导,以学生为主体的课堂氛围.在教学过程,如果忽略了教师自身的情感作用,忽略了调动学生的学习情绪,教学的效果就会大打折扣.…… 相似文献
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课堂要达到理想的教学效果，就要充分体现以教师为主导，以学生为主体的课堂氛围。在教学过程，如果忽略了教师自身的情感作用，忽略了调动学生的学习情绪，教学的效果就会大打折扣。 相似文献
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教学的主阵地是课堂,课堂的主体是学生。教师必须要让学生主动参与到教学中来。笔者认为,中职学校学生的政治课教学应该把培养学生的参与意识作为突破口,从而将教师的要求转化为学生自己的内在要求,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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正新课程改革要求把课堂学习时间还给学生,由此,教师组织课堂教学的难度就会相应增大。课堂教学是教师和学生两个主体构成的教学活动,教师是教学的主体,要发挥课堂主导作用;而学生是学习的主体,要成为课堂学习的主人。因此,教师要发挥课堂教学的主导作用,充分激发学生自主学习的热情,让课堂"活"起来。一、科学组织课堂教学活动组织课堂教学活动是教师的基本功。教师要有效掌控课堂教学,不是靠严肃的外表、高亢的嗓门,更不能靠分数相威胁,特别是在组织学生开展自主学习活动时,如果组织不当,就会让课堂乱成一团。教 相似文献
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课堂高效是所有教师永恒的追求。教师在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。在设计教学任务时,要尊重学生个体差异,满足不同学生的需求,真正面向全体学生,实现整体发展。课堂上,学生进行英语交流时,教师要把握好交流的宽度和深度。平时授课时,尽可能多的使用媒体教学。我认为做好以上几点,高效课堂就会落到实处。 相似文献
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在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。 相似文献
14.
徐建全 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
教师必须转变教学观念,在教学中,要树立课堂是活动,学生是活动的主体,教师是组织者的观点;要始终把学生放在课堂的主体地位,千方百计地使他们产生高涨的学习热情,积极主动地参与到教学活动中;要让他们主动学习,乐于学习。 相似文献
15.
王晓冰 《宁夏师范学院学报》2012,33(4):142-144
随着新教改多年来不断的深入实践,新的教学理念已逐渐为广大教师所认可,并且不断探索创新.中学语文教学怎样才能与时俱进,提升教学水平,促进学生全面发展.笔者认为,教师一定要树立学生是学习主体的理念,注重学生的个性化特征;关于角色定位,要树立学生是学习的主人,学生是课堂的主人,教师是引导者、组织者的观念;具体教学过程中,不断促进教学理念的提升,要培养学生学习个性和学习方法. 相似文献
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新课程理念下的物理课堂认为学生是学习的主体,教师是教学的组织者和引导者。这就要求教师在课堂教学中,要尝试运用探究式学习方法,营造宽松和谐的学习氛围,创设问题情境,激发学生学习的兴趣和情感,充分发挥学生的个性,激起学 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(34)
<正>笔者今年去一所名校听课,执教者课件设计得匠心独运,学生基础也很好,但教学效果不理想,实在令人扼腕!这么好的教学资源为什么没有带动学生在课堂上动起来,形成"生动"好课?结合相关听课体会,笔者认为有以下原因:一、教学理念错误,主体无法凸显某些课堂教学没有交流互动的气氛,课堂死气沉沉。其重要原因是教师教学理念陈旧,他们认为上课就是教师唱主角。这些教师普遍不信任学生,认为让学生自主学习、交流展示纯粹是浪费时间。他们课堂上事无巨细,教学内容满堂灌,剥夺学生的话语权,完全忽视学生的主体地位,学生成为课堂"背景墙"。 相似文献
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教师必须确立学生在课堂与教学中的主体地位,积极地为学生提供良好的学习环境,营造良好的学习氛围。这就要求教师引导学生转变学习方式,正确、科学、合理地对学生学习作出评价,树立“学生是学习的主人,是学习的主体、教学的主轴、课堂的主人”的新思想、新理念。要体现学生在语文课堂中的主体地位．教师首先要创设情境,激活主体参与意识．情景创设包括问题情境创设和体验情境创设。其次要教给学生学法．促使学生学会探究。最后要参与积极性评价调控,激发学生参与的积极性． 相似文献
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高效课堂强调学生的学习主体地位,导致一些教师过分强调学生的主体作用,淡化教师的主导作用,降低高效课堂的实效性。因此,本文首先阐述教师主导与学生主体之间的辩证关系,认为要辩证地看待教师的地位,既不能片面夸大,更不能否定教师的作用。提出教师要转变教育教学理念,充分做好课前准备,采取灵活多样的教学方法,培养学生的自主学习习惯。 相似文献