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魏文爽 《孝感职业技术学院学报》2004,7(3):23-26
高职生与本科生最大的差距就在于部分学生学习动力不足，学习积极性不高。这既有学生本身的原因，又有学校、教师方面的原因，还有社会观念方面的原因。．调动学生的学习积极性必须加强思想政治工作，培养学生正确的学习目的，转变教育观念，更新教学内容，改革教学方法，完善教学设施，建立约束机制和激励机制相结合的教学管理体制，并千方百计拓宽就业渠道。 相似文献
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区分和识别本科生的群体类型是改进高等学校学生评价,提升教与学质量和成效的重要手段和突破口.运用全国本科生能力测评数据,以批判性思维能力增值、学业成绩和学习满意度为内容建构学习成果概念框架,通过聚类分析得到六种本科生类型,依其学习成果特征分别命名为敏思弱学型、均衡发展型、乐学拙思型、发展不足型、苦学课业型和后进自足型.不同类型本科生的学习成果结构呈现多重异质特征,学习投入结构与学习成果结构存在对应互动关系,但不同群体存在差异;各类型本科生在男女、城乡、不同院校层次和不同学科之间的分布具有显著差异,呈现峰谷交叠态势;本科生学习差异与社会差异存在共振现象.可见,本科生学习成果群体分化客观存在,科学甄别本科生类型是改进学生评价、提升教育成效的前提.针对不同类型本科生的学习成果和学习投入差异,高等学校和教师应树立立体多维学生观,提供差异化的学习支持和教育干预;教师教学应遵循因材施教和有教无类,走向因类指导;学生要动态把握自身的学习类特征,学会自我赋权. 相似文献
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《西南科技大学高教研究》2008,(4)
为了探索新的高校教学模式,提高大学生的学习能力,满足社会对大学生创新能力和实践能力的要求,对研究性学习、合作学习的理论研究以及它们在我国大学生中的应用状况进行了研究,在借鉴了西方大学本科生导师制的基础上,结合我国本科生导师制发展的现状与存在不足,提出了在本科教学中实施"导师制研究性小组合作学习"的构想模式。 相似文献
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本科生导师制研究性小组合作学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探索新的高校教学模式,提高大学生的学习能力,满足社会对大学生创新能力和实践能力的要求,对研究性学习、合作学习的理论研究以及它们在我国大学生中的应用状况进行了研究,在借鉴了西方大学本科生导师制的基础上,结合我国本科生导师制发展的现状与存在不足,提出了在本科教学中实施“导师制研究性小组合作学习”的构想模式。 相似文献
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在本科生导师制背景下,基于军校本科生转型阶段的教带方法研究与实践效果,研究军校本科生学习过程中的第二个阶段——成长阶段。通过本科生成长阶段的特点分析,主要针对大二学员"动力源"不足、竞赛和学习矛盾、学习效率低、体能训练难坚持等四个方面的困惑和问题,分别探索了相应的教带方法。实践表明,研究的教带方法,提出具体措施,帮助学员积极面对成长阶段中的困难和问题,并在各方面取得了长足的进步,达到了导师制实施的目的。 相似文献
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农业水土工程特点与相关教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了农业水土工程专业研究对象的特点及我国农业水土工程专业研究生培养存在的不足.针对造成这种不足的原因提出了相应的对策,指出农业水土工程专业研究生应招收农田水利专业的本科生为主,同时加强农田水利专业本科生农业生态系统及植物生理生态相关知识的学习;建议各培养单位统一培养模式,同时设立研究生培养专项科研基金;各高校应加大对文献数据库建设的投入,或者进一步促进资源共享,为研究人员提供方便. 相似文献
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科研与创新活动是本科生高阶学习经历。目前我国高校本科生科研中存在诸多问题和短板：在参与机会上供需矛盾突出,在参与动机上功利倾向明显,在参与经历上整体意识欠缺,在指导与管理上重结果轻过程,在学习收获上深层体验不足。为此,需构建“教-学-研”共同体并在其中重构本科生科研经历,其路径包括：盘活资源,扩大学生受益面;因材施教,满足学生多元发展需求;循序渐进,让学生获得阶梯式学习体验;注重联系,融通本科生学习经历;同伴互助,发挥合作学习的潜力;悉心指导,在师生互动中达成顶峰体验。 相似文献
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赵静秋 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):287+289
艺术生缺乏英语学习的动机和自主性,不能掌控和解决学习过程中遇到的问题,如何提高教学质量成了困扰大学英语教师的难题。本文针对艺术类本科生英语元认知策略情况进行实证研究,分析了艺术本科生英语学习薄弱的主要原因,提出了"元认知策略培训与英语教学结合"的教学模式。 相似文献
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对我国研究型大学本科生学习时间与学业任务的调查发现:课堂授课时间过多,学生课下自主学习时间较少,尤其低年级本科生的课外学习时间显著少于美国I类研究型大学的同级学生;学业负担的"大小年"情况突出;指定书籍和材料的阅读量均少于美国研究型大学学生,课程的课外学习要求与指导不足;长篇论文、报告的写作量大于美国研究型高校学生,短篇论文写作量则远小于美国学生;大学课程重结果性评估、轻形成性评价,缺乏学习过程质量保障机制。我国研究型大学应为本科生创设挑战性与支持性并存的学习体验,以本科人才培养模式改革等支撑合理增负,同时为学生发展提供制度保障和资源支持。 相似文献
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李艳 《绵阳师范学院学报》2012,31(8):153-155
本科毕业论文是本科生四年专业学习的综合展示,也是本科生科学实践的初步尝试过程,同时也是衡量高校教学质量的重要环节。本文对本科毕业论文设计和实践中存在的一些问题和不足进行总结,并提出了一些应对措施。 相似文献
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提高本科生认知能力和实践应用能力的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高校培养大学本科生的不足和大学生的学习态度、学习方法存在的问题。进行了一些提高本科生认知能力和实践应用能力的探索和改革,从改革的结果来看,取得了较好的效果,深受同学的欢迎,得到了社会的认可。 相似文献
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成人英语教学要兼顾学生积极情感的培养 总被引：1，自引：1，他引：1
本文以Krashen的情感过滤学说为理论基础,通过问卷和访谈,对95名成人夜大本科生和162名全日制本科生在英语学习中的动机和焦虑体验进行了调查和对比分析,发现与全日制本科生相比,成人学员的英语学习具有更强的工具型因素,而且学习中的焦虑感更明显。作者分析了产生这一现象的原因,并对成人英语教学中如何培养学生的积极情感提出了一些建议。 相似文献
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本研究对学校本科生毕业论文管理文件及其系部管理情况做了初步的研究和分析,就文件存在的问题和实际管理中出现的不足进行了思考并提出了建议,强调本科生论文写作的意义在于提高本科生的综合能力,目的是让学生学习科学研究的态度、方法,以期引起大家的重视,共同来规范英语专业本科论文的操作。 相似文献
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大学生考试作弊问题日益凸显。运用质性研究方法探析个案大学本科生考试作弊根源,发现教师监考不严,考试内容偏重记忆性知识,学生学习投入不足是大学生考试作弊的直接原因。而学生的学业准备度低,自我管理能力不足,无法适应大学的学习要求是诱发大学生考试作弊的深刻原因。由此,该个案大学应通过加强教师应对学术诚信问题的培训,改革考试方式,为学生提供学业帮助和支持,完善学术诚信政策等一系列相应举措来消除学生考试作弊的根源,从根本上促进大学生的学习和发展。 相似文献
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郭丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):186-187
本文以合作学习为理论框架,通过实验方法检验安徽新华学院12级英语业本科生在这一学习模式下的学习效果.67名英语专业的本科生被分为实验组和控制组进行了为期半年的实证研究.实验组采用合作学习模式,而控制组沿用传统学习模式.通过半年课堂气氛的观测和2013年一月进行的期末成绩的数据统计分析,结果表明采用合作学习模式虽然存在许多不足,但在一定程度上能够帮助英语专业的学生提高英语水平. 相似文献
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本科毕业论文质量提升途径研究——基于大学研究性学习的视角 总被引：4，自引：0，他引：4
在大学研究性学习视角下,本科毕业论文是一个贯穿四年大学教育的研究性学习的综合成果,是对本科生经大学教育形成的＂初步研究能力＂的一个检验。本文在分析影响本科毕业论文质量的深层原因的基础上,从研究性学习视角出发,提出本科毕业论文质量提升的基本思路与途径是：从根本上改进大学的教学方式,引入研究性教学与研究性学习,使大学教学方式真正与大学理念、大学培养目标相适应,并把勇于探索的科学精神、科学态度、学习能力和科研能力赋予本科生。 相似文献
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我国高校本科生毕业论文质量不佳,主要源于学生达成学习成果所需的各方面综合能力不足.本文以OBE教育理念为指导,考虑时间约束,并以国贸专业为例,从成果导向下的课程地图设计和输出型教学模式的运用两大方面着手提高本科生毕业论文质量的尝试. 相似文献