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本文针对现行数学课堂中存在以教师为主、学生为辅的教学模式的弊端,分析了学生在课堂上个性缺失的原因,并从两个方面解决学生的个性化发发展的问题,激发学生学习兴趣,让每住学生在各自的学习领域中发展自己的才能.努力体现数学课堂教学的个性化,使数学课堂教学达到"为有源头活水来"的效果,尊重学生的个性差异,实施个性化教学;面向全体学生,使学生充分展现自我,张扬自我,从而使学生树立学好数学的信心. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
个性化教学是通过了解学生的兴趣爱好,根据学生的性格、学习能力以及自身需求进行针对性教学。六年级学生处于接受新知识与复习阶段,数学个性化教育是通过认知学生的数学差异性,从各个方面增强学生的综合能力。让学生选择适合自己的学习目标,提高自主学习能力。在激发学生的学习兴趣下,提高学生的数学水平。从数学个性化教学的意义以及教学策略,提供发展学生数学思维和理解能力的策略。 相似文献
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小学数学是一门基础课程,教学的主要目的不仅在于培养学生简单的数学思维,更重要的是激发学生学习数学的兴趣和热情。毕竟,小学阶段的数学知识相对简单,尤其是小学低年级,这一阶段我们更应该注重激发学生对数学学习的热爱之情。小学数学教学应该让学生首先"好之",继而让学生"乐之"才行。如何达到这一目标呢?那就需要改进课堂教学,让学生在课堂教学中感受到快乐,继而产生浓厚的学习兴趣。 相似文献
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正托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"快乐的感受是最好的学习的情感基础。因此,在课堂教学中,我们要为学生创设快乐的学习环境,激发他们浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自主化,从而提高课堂教学效率。那么,如何让学生在快乐中学习数学呢?下面,笔者谈谈在数学教学中的几点体会。 相似文献
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"私人订制"的生活方式正在我们身边悄然兴起,生活的个性化足以说明适合自己的才是最好的。同样在教育领域也可以打造私人订制式的教学理念,学习也可以个性化。从实施个性化教学的意义出发,提出个性化教学的要求,对个性化的教学进行探讨,以期为学生"私人订制"数学教学,从而让不同的人在数学上得到不同的发展。 相似文献
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叶丹明 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在初中数学教学中,学生的学习方法和学习材料扩大其个性化的设计是很重要的,每个学生的水平,思维方式都存在个性差异,个性化地指导,以便可以让学生获得更大收益.通过对初中数学学习和个性化学习资源的设计制定合理的措施. 相似文献
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杜海燕 《中国校外教育(理论)》2014,(3):45-45
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。个性化教学可以弥补语文教学不足,张扬学生个性,对培养新时代的国家人才有重要意义。要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学 相似文献
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促进学生学习个性化是教育改革的方向,传统的小学数学课堂很难进行分层教学,利用平板能实现个性化学习,让数学课堂更加高效.文章分析了平板课堂的优势,认为这能更好地把握学情,实现针对性教学,更加注重学生个体差异,实现分层教学.基于此,文章提出了基于个性化学习的小学数学课堂的基本模式,在课前预习、新课学习、课堂练习、课后拓展等环节创新实施方法,提高课堂教学的效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在小学数学教学实践中,注重数学问题生活化,让学生充满"个性化"地学习数学。在开放的教学设计中倡导学生自主创新,提升了课堂教学效率,促进了学生全面、持续、和谐发展。 相似文献
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新课程强调数学教学方式的改变.突出学生的主体作用.在小学数学教学中,教师要注重创设愉悦的教学情境.激发学生个性化学习的兴趣.要尊重学生的差异性,让他们在不同的发展中学习数学,培养能力. 相似文献
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培养学生对数学的兴趣,是学好数学的关键。本文从培养学生的学习兴趣入手,让农村学生喜欢数学这门课,让学生学得轻松,学得快乐,在学中乐、乐中学、学中做、做中学。使农村小学数学教学逐步从低效走向高效。 相似文献
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赵爱兵 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):134
爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感."兴趣又是学习数学的最佳营养剂和催化剂.学生只有对数学产生兴趣才会积极主动地去学习它.古代杰出的教育家孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者."可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性的根本.本文将结合笔者在学校工作近二十年的教学实践经验,阐述在课堂教学中调动学生学习积 相似文献